2023推进实施方案 篇1
为贯彻落实市教育局《全市教育系统开展安全隐患排查工作实施方案》和区安委会《惠山区安全生产事故隐患排查行动实施方案》精神，全面排查整治幼儿园存在的安全事故隐患和薄弱环节，有效防范和杜绝安全事件发生，保障师幼生命和幼儿园财产安全，为创建“平安校园”奠定坚实基础，结合本园实际，特制定本实施方案。
一、组织领导
为确保排查理治工作取得实效，成立幼儿园安全隐患排查治理工作领导小组。
组长：
副组长：
成员：
二、工作目标
结合幼儿园实际，积极组织开展安全隐患排查整治活动，认真落实安全监管责任，完善安全管理制度，做到明确工作目标，强化责任意识，加强措施手段;通过全面排查整治安全隐患，将各类安全隐患消除在萌芽状态，杜绝重特大安全事故的发生，确保师幼生命财产安全，促进全园安全形势持续稳定。
三、排查和治理重点
结合教育局工作方案要求和我园实际，此次排查整治重点如下：
1、责任制落实情况。制定各级安全管理责任制，层层签订安全责任书;建立安全工作会议、安全隐患台帐制度;认真填写安全检查记录;严格执行定期安全检查、事故责任追究制度。
2、消防安全。主要排查消防设施设备达标情况和安全运行状态，包括消防器材、疏散通道、安全出口，日常工作状态情况。
3、用电、户外活动安全。主要排查燃气、用电、户外玩具等设施的使用、维护情况及教室存在的安全隐患情况。
4、校园安全。对规定范围内周边环境进行摸底排查。
5、教育安全。排查安全教育课程计划、课时、教学内容的落实情况;开学初、放假前进行安全教育的情况。
6、车辆安全。园门口禁止停放车辆，保证园门交通畅通。在入园、离园时间段有行政执勤老师配合保安一起执勤，确保幼儿来园、离园安全。外出集体活动严格执行教育局相关规定，手续齐全。
7、饮食安全。排查食堂设施设备，做到及时维修;食堂从业人员必须经过培训上岗;食堂有卫生许可证和定点采购、索证、留验制度;进货渠道合法，台账内容齐全。
四、工作原则
(一)坚持单位自查和区督导检查相结合，以单位自查为主，按照市教育局、区安委会的要求，全面落实学校安全主体责任，认真进行全面自查，全面排查本单位安全管理工作中存在的隐患和问题，认真制定整改措施。确保安全隐患整改到位。
(二)按照“谁主管、谁负责，谁检查、谁负责，谁验收、谁负责”的原则，严格落实安全管理责任，避免出现管理缺漏现象，对监管责任不落实导致的安全事故，依法追究其管理责任。
(三)坚持检查、整改、复查原则，切实消除隐患。对检查中发现的不能立即整改的隐患和问题，制定整改措施，限期整改，并及时复查，切实消除隐患。按照“谁检查、谁负责，谁验收、谁负责”的原则，对因检查不全面、不彻底或不及时进行复查验收而导致事故的，依法追究相关人员的责任。
五、工作步骤
此次安全隐患排查整治自20____年8月下旬开始，至20____年10月底结束，分三个阶段进行。
(一)动员部署阶段(8月25日前)
1、制定方案，组织幼儿园的安全隐患排查整治工作。
2、做好宣传工作。采取多种形式，及时将市局关于开展排查整治工作的意见和要求传达到师幼中去，提高思想认识，增强排查整治工作的紧迫感和自觉性。同时加强安全培训，使师幼掌握更多的安全知识和方法，提高防危避险的能力。
3、每周进行一次学校安全隐患排查治理，并按规定及时上报。
(二)自查整改阶段(8月25—9月20)
1、依据制定的安全隐患排查整治方案，组织人员对本单位的安全工作进行认真自查，及时发现各种安全隐患。对检查出的安全隐患和问题及时整改，对一时解决不了的问题，制定好防范措施，专人负责，并及时上报教育局，确保不发生事故。做好工作档案，对发现的隐患建档，进行台帐式管理。
2、迎接教育局督导组来园对幼儿园的安全工作进行专门检查，对在检查中发现的问题一盯到底，直至整改完成。
(三)督导检查阶段(9月21—10月31日)。
认真迎接督查检查组检查，对发现的问题及时进行改进完善，使隐患排查整改过程形成制度并搞好落实，建立正常的安全管理秩序。
六、工作要求
(一)加强领导，落实责任。排查整治阶段是中心环节，我园将严格落实安全检查责任制，检查人员要认真、细致，高度负责，客服麻痹大意思想和侥幸心理。园领导亲自负责活动的动员、指导、督办工作，听取活动进展情况。领导小组定期研究校园安全工作，结合社会形势、地理特点、气候特征等，对可能出现的学校安全事件作出分析判断，制定工作预案，有针对性地解决相关问题。
(二)周密部署，科学安排。学校将精心谋划，科学安排，完成各阶段的规定动作，整改到位，验收到位。
(三)严格整治，保证质量。对发现的问题和隐患及时整治是此次工作的重中之重，一定要抓实抓好，确保质量。行动结束后，学园将对行动开展情况进行总结，并将此项工作纳入目标管理的重要内容进行考核。
2023推进实施方案 篇2
一、指导思想和工作目标
坚持“以人为本”和“安全第一、预防为主、综合治理”的基本原则，为确保我乡学校师生生命财产安全，保障教育事业健康发展，扎实开展学校防汛和安全工作整治，清查、整改各类安全隐患，杜绝和遏止重特大安全事故发生，为教育事业创造良好的发展环境。按照《临沭县教育局关于做好汛期中小学幼儿园安全工作的通知》(沭教安卫字[20____]12号)的精神要求，结合我乡实际，特制订本实施方案。
二、整治重点
1、加强校舍安全管理。完善校舍安全预警机制，针对汛期到来后极易造成的基础浸泡、下陷、墙体酥松、屋顶漏雨等不安全因素，各学校要对学校校舍设施进行全面排查，重点加强事故多发区域经常性安全检查工作。
2、加强汛期游泳安全管理。要充分发挥班主任的管理职能和学生家长监护人的监管职能，严格控制学生到校时间，全面了解学生课余时间活动情况。教育学生不准在无家长和老师带领的情况下私自游泳，严禁到无安全设施、不熟悉的水域、水库、池塘、江河和无救护人员的水域游泳，确保学生不发生游泳溺水事故。
3、深入开展学校安全教育活动。一是要按照《中小学公共安全教育指导纲要》的要求，在学科教学和综合实践活动课程中渗透公共安全教育内容，或利用地方课程，采用多种形式，帮助学生系统掌握公共安全知识和技能。二是通过举办出行安全、食品安全、计划免疫、预防流行病、防溺水，防雷电伤害等专题讲座，让师生掌握公共安全常识。三是通过开展防火、防震、防暴风雨、防溺水等应急演练，增强学生的避险自救能力。四是充分利用广播、板报、墙报、宣传栏、文化长廊等设施和班会、主题队会、团队活动等形式，加强对学生的日常安全教育。
4、加强防雷电伤害安全管理。学校建筑物应按照有关规定定期检查维护。开展雨季雷电知识讲座和防雷击常识教育，教育学生雷雨时，不在大树下避雨，不使用金属杆雨伞，尽量不骑自行车，要远离阳台、金属栏杆、金属防盗网、电线等导体及建筑物外墙，不使用水龙头、淋浴器，尽量不使用电话，同时，关闭电视机、电脑等用电设备。遇到雷雨天气时，在室外活动师生应立即进入教室并关好门窗。
5、进一步加强值班值勤工作。汛期要完善学校领导带班和教师轮流值班制度，在学校操场、楼梯、楼道口、厕所门口等学生活动频繁，易造成拥挤的部位加强值班和巡查，确保不发生拥挤和事故;坚持门卫值班制度，建立并严格执行外来人员出入登记制度，未经允许，外来人员不得进入校园。上学、放学时间安排值班人员轮流值勤，确保不发生交通事故。
2023推进实施方案 篇3
新课程强调“要逐步实现改革学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。”为此，需要在教学过程中将教师的“教”和学生的“学”有机地结合起来，充分发挥学生学习的主动性和积极性，让学生真正爱学、乐学，实现教学相长。“导学案”立足教与学的统一，关注学生课堂中的“学习获得”，可望改变传统教与学的分离，有助于促进课堂进程中教学方式的转变。
一、指导思想
本着以人为本的理念，确信知识靠学生自主构建，学生自己能学会的让学生学，关注学生学习的全过程、学习的有效性，明确学生有效学习有赖于教师有效设计。教师要根据学习目标创设情境或设置台阶，层层深入地引导学生自学、探究、交流、训练，使每个学生的学习时间、学习次数、思考深度上得到加强，使课堂更有效率，达到教学合一，从而使知识、生活、生命在课堂上达到共鸣。
二、目的意义
目前我们学校首要解决的问题是课堂理念的转变，要以学生的发展为本，把学生的被动学习转化为自主积极学习，重点解决课堂的相关问题：为学生营造积极思考，大胆发言的氛围，培养自主合作精神；强化学习目标的达成，素质教育与课改融为一体，三维目标有机结合，既关注知识与技能的传授，又关注过程与方法以及情感态度价值观的培养；最大限度的提高课堂教学效率。
树立“学生是学习主人”的教学理念。构建学生自主、合作、探究的高效课堂教学模式。培养学生自主学习、合作探究的学习能力和品质。解决学生动嘴不动手，老师讲，学生看，老师忙，学生闲，老师满堂灌，学生昏昏睡，能力低，效果差的问题。以学生的自主学习、合作交流、成果展示、达标训练取代教师一言堂，以学生自主学习、互动学习充实课堂，使课堂真正成为学生学习和交流的平台，实现学生学习态度和学习方法的根本改变，提高学习效率，促进个性发展和全面发展。
三、基本要求
原则：容量大、节奏快、效率高。坚持加大课堂的信息量、思维量、训练量
坚持课堂“没有学生的自学不新授，没有学生的独立思考不交流，没有发现学生问题不点拨。
核心：“导和学”，关键是教师，根本在课堂。
模式：先学后教，当堂训练，精讲精练。
导学案编写过程：集体讨论——编制初稿——展示交流——补充完善——超
前印发，切实抓好“导学预习——课堂展示——巩固落实”三个环节。 导学案使用过程：自主学习（5分钟）——合作探究（10分钟）——交流展
示（15分钟）——达标训练（10分钟）
（一）导学案的设计
1、个人编写。
导学案，从关注学生学习获得这一基点出发定位教师的教学，它促使教师理
性地思考教学，并在教学认识能力上有所提高，体现教师与学生双发展的教育目的。导学案设计需要学科组根据教学计划，学科组长在每周集体研讨中，规划下一周的导学案内容，教师个体根据教学目标、重点难点和自己的困惑提出自己的设计。认真阅读理解学生、优化教学内容、处理好教材和导学案的关系是教师个体设计的重点。
2、集体编写。
导学案设计的基点是学生的学习获得，需要教师集体的智慧。集体编写一般以学周为单位，学科组长可以提前召集本组教师就一周内所讲的内容进行讨论，着重围绕如何确定教学目标、分析学生情况、研读教材、选择教学方法、设计教学流程等方面内容。集体编写也需注重学生学习习惯的培养，把课前预习和课前教育摆在重要的位置，不能把育人的眼光局限在课堂，要将教育延伸到学生的生活中。每次的集体编写要定时间、定地点、定主讲人、有记录、有进度、有测试，学科组长要定期按时组织有关人员进行编写活动，切忌走过场，切忌让集体编写演变成轮流编写，要避免传统集体备课的形式主义。在集体研讨的基础上，学科组长将内容进行分工，主编教师提前一周拿出初稿，并交给学科组长审查修改；学科组长将一周的导学案草稿交分管领导审定，制成正式文本。同时将导学案整理成册，作为本组的教与学的方案，及时备案造册，以备用。
设计导学案时，注意帮助学生梳理知识结构体系，为学生提供适当的学习方法和学习策略的指导，提供检测学习效果的适当材料，注意导学案与一般教案、讲义的区别，不能把导学案写成类似学习辅导用书的模式。不同学科、不同课型的导学案应有各自不同的特色。学科组依据课时要求具体分工每位教师，老教师和年轻教师科学搭配，“多师多徒、以老带新”，在规定时间提交初稿，然后学科组认真讨论，再返回修订。修订后，再由组长把年轻教师的导学案分配给经验丰富的教师逐行修改，修改内容主要为是否做到知识层次化、问题化，问题阶梯化，是否引导得当，点拨是否到位，分析是否有条理，总结是否精到。初编者、校审
1、自主学习——达到“四性”。（1）趣味性。要让学生在自主学习中兴趣盎然，对新知识充满深厚的学习兴趣。（2）统领性。要紧紧围绕本节课的学习目标精心组织，引导学生学习本课的基本内容。（3）层次性。尽可能使自主学习的内容体现出不同的阶梯，让不同的学生都能在最近发展区达到不同层次的预习效果。（4）操作性。把大知识点化解成小的知识点，让学生便于理解、接受，通过学生的自主学习，能基本理解知识点，达到预期目标。
2、合作探究——“一拨三动”。（1）点拨。课堂是学生自主学习、自我展示的广阔舞台。教师在学生学习时点拨，在学生合作探究时妙引，更好地发挥导学案的有效性。（2）三动。一是主动，“学生是学习和发展的主体”，学生在课堂上能积极主动的发展，在解决问题中学习。充分发挥教师的“五让”作用：教材让学生自读；知识让学生探索；问题让学生解决；结论让学生概括；体系让学生构建。从而让学生在课堂上真正地“动”起来。二是互动。自主学习的课堂本质就是让学生在学习过程中做到：“生生互动”“生本互动”“组织互动”，从而达到“兵教兵”“兵帮兵”“兵学兵”的自主有效互动学习。三是灵动。导学案的使用就是为了让学生在学习的过程中达到思维与情感的交流和碰撞，共同生发出思维的火花，张扬学生的个性化学习品格，从而共同完成学习任务，形成真实的灵动的课堂。
3、交流展示——“一引三共”。一引，就是在交流展示的过程中，教师适当的点拨引导能诱发学生学习的积极性，调动学生的思考兴趣，掀起学生思想感情的波澜，在学生思维困惑中指点迷津，在学生浅尝辄止时追问，使课堂教学达到最佳状态。三共。一是共享，学生交流展示的过程，就是学生互相分享劳动成果的过程。不论是展示的人还是倾听的人都能分享学习所带来的愉悦体验。二是共振，在交流和展示的过程中，让生生互动，互相启迪，从而达到共鸣的'课堂效果。三是共荣，学习的过程就是学生互相重发感情、交流感情的过程。在分享的同时都能品尝到成功所带来的喜悦，从而达到情感、态度和价值观的共荣。
4、达标训练——做到“四精”。对练习题要做到精选、精讲、精练、精评。
（四）具体要求
1.集体备课。各章节导学案由年级学科组长分工，一人主备一章（单元）或一节，具体安排由学科小组长根据不同学科特点和进度而定。在小组集体交流时针对导学案提出修改意见，最后形成统一的导学案指导全年级学生学习。在实际教学中个人也可根据自己的风格取舍。学科小组长做好导学案的纸质和电子档案，每月上交教务处备查，以此作为教学常规的备课检查。
2.听课评课。每位教师每学期讲3节公开课，同科教师必须参加听课并评课，教务处及学科大组长同时做好记载，以便开补助时核对。
3.每月召开一次全校教研总结会，主要由教导处主任和三位学科大组长汇报教改进展情况，设计下一步行动方案和目标。
4.教师业绩评价不只依靠学生成绩来评定，还要由年级组长组织评委会评定，参照学情调查给予评分，对目前并不领先但进步较大的教师要给予特别加分鼓励。
五、课题研究实施过程
长岭镇中心小学《导学案设计与使用的研究》实验课题的实施分为五个阶段。
（一）第一阶段：制定方案 、学习动员，课改启动阶段（20xx年9月～20xx
年12月）
1、成立课题领导小组，制订长岭镇中心小学《〈导学案设计与使用的研究〉实施方案》要求全校教师开展课题研究。
2、教师培训。加强课题理论培训，全面、系统介绍导学案教学特点、模式以及外校的先进经验，提高全体教师认识水平。
3、学生动员，让学生理解学校课题研究的目的和意义。各班级建立学生学习档案，积极鼓励学生大胆质疑、深入思考、积极发言，使学生养成良好的学习品质。
4、初步确立导学案教学模式。
（二）第二阶段：初步探索实验阶段（20xx年12月～20xx年12月）
1、成立学习小组。教师要根据学生性别、性格、兴趣爱好、学习成绩差等异状况合理划分学习小组，做到组间同质，组内异质。
2、教师尝试编写导学案，大胆使用导学案。各教研组定期开展试探课讲课、听课、评课活动，全体教师人人参与，进行课堂经验交流、反馈，每次课后，讲课教师要写一份教学反思，体现真实感受，反馈真实信息并与同行交流、总结，形成理性认识。
（三）第三阶段：深入实践阶段（20xx年1月～20xx年12月）
1、深入研究导学案设计与使用的基本规律，掌握基本要领，达到基本要求。
2、与兄弟学校交流试验方法和经验，取长补短，不断完善自我。
（四）第四阶段：全面实施阶段（20xx年1月——20xx年12月）
全面实施，整体推进，将导学案教学模式常态化。在不断探索实践过程中，形成我校的教学特色。
（五）第五阶段：总结深化阶段（20xx年1月——20xx年8月）
1、各教研组、备课组、教师个人三级总结，汇集研究成果，编写论文集。
2、学校全面总结实验成果，形成课题结题报告。
六、保证措施
1、组织教师学习培训。实施“请进来、走出去”策略，加强师资队伍建设，通过培训，开阔教师眼界，提高教师的理论水平和专业素养，提高教师课堂教学的能力。
5、开展系列讲课、案例、论文评选活动。一是通过校内研讨课、公开课、优质课等努力探讨导学案设计与使用的有效性策略和教学模式；二是定期开展校内案例、论文评选活动，形成浓郁的研究氛围；三是加大科研奖励力度，奖优罚劣。
6、建立健全各项管理制度。如集体备课、学案检查、作业辅导、听课评课、学情调查等制度。
7、改革教师考核评价制度。制订出符合课改要求和校情的考核评价体系，充分调动教师的工作积极性和主动性。
8、经费保障。每学年学校投入的经费不少于3万元，四年共计投入经费12万元。
七、领导小组
（一）课题领导小组
组 长：黄明金
成 员：李建华 彭 博 李银善
（二）课题实施小组
组 长：李建华
副组长：彭 博 李银善
成 员：汪先义 朱莉 魏永菊 杨 波 代丽萍
孙玲莉 董军明 邱晓辉 李海华
（二）职责与分工
李建华 负责学校课题研究的全面实施。
1负责相关学科的所有教师的课教务处每人负责一个学科的所有相关活动：○
2掌握相关学科所有教师实际差异并提供帮扶指导。题研究意识与能力的提高。○
3指导并督促学科组长做好导学案设计、讲课及评课安排。○4负责做好讲课评课○
活动的参加人员名单记载及统计汇总。分工：魏永菊负责语文组，朱莉负责数学组，汪先义负责英语组，李海华负责综合组。
李建华、汪先义负责课题研究活动的积极推进。做好师生思想统一工作，积极宣传发动，协调处理实施过程中的各种矛盾。
各学科教研组长积极作好课题研究宣传，统筹安排好导学案设计、讲课评课活动并做好相关记录。
八、奖励与处罚
1、参与集体备课讨论，每人次补助2元，由教导处统一发放，缺席一次扣3元。学科教研组长负责，不得平均发放，严禁弄虚作假，发现一次扣学科教研组50元，并大会通报批评。
2、讲公开课每次补助20元，缺一次扣款30元。参加听课教师每次补助2元，中途退场不补。同科教师没有参与听课的扣款3元。
3、年终对优秀年级组和学科组给予500元奖励。优秀教师和进步较大教师给予200元奖励。在教育行政部门组织的各级各类“五优”评选中获奖者，给予重奖。
4、凡在课题实验测评中不合格教师，本年度不予评优，年终绩效奖降等级。