课题名称：
《合作学习有效研究实现美术课堂有效教学的研究》
一.课题提出的背景
课堂教学是学校教育普遍采用的最基本的教学活动方式。课程计划的实施，教学过程的展开，教学目标的实现乃至师生关系的真正确立，应该说都依赖于课堂教学这一特定的时空来完成。课堂教学是学生获得知识、发展智力、扩展能力和提高素质的主渠道、主阵地的地位和作用已被广泛地认同和接受。然而多年来，由于受到“应试教育”和传统的教学模式的影响和干扰，我们目前的课堂教学还存在着许多不尽人意的地方，教育思想、教育观念及手段、方法的滞后与陈旧，相当程度地影响着教学效率和质量的提高。随着基础教育课程改革的兴起，课堂教学模式的改革与研究势在必行，以适应时代发展的需要和人才培养的要求。
我校是一所省级示范学校，通过本课题的研究来进一步提高全体美术教师的教学理论水平和教学能力，发展学生的智力和能力，从而提高美术教学的效率和质量。
二、研究成员：李梅、朱春芬、田九华
三、研究目标
本课题的目标是在新课程改革实验的大背景下，改革美术课堂教学模式，关注每一个学生的发展，努力追求课堂教学理论上的自觉和实践上的高效、优质，锻炼和培养一批新课程教学的研究型的高素质的教师，以提高教学质量。本课题的研究旨在通过改革美术课堂教学模式，加强对学生的学法指导，逐步养成学生自觉学习、自我探求知识的能力来提高美术课堂教学效率，达到学生整体素质的提高。
四、研究内容
教师的教法，主要研究：
1)备课中明确体现学习目标，且有系统性、连续性。
2)合理设计学习指导，体现梯度性。
3)课堂教学体现学生自主与合作。
4)课堂活动设计的合理性和高效性。
主要研究：
1)学生的自觉学习习惯的养成教育。
2)课堂学习参与意识。
3)自我探求意识。
4)根据生活实际，创新学习。
五、研究方法
1、经验总结法：重视资料积累，按研究内容写出总结。坚持理论研究与实践探索相结合，边实践边思考提炼，及时总结，及时推广。研究过程中要对研究成果进行处理和组织，要撰写一定数量的论文等。
2、行动研究法：用先进教育思想指导实践，并围绕课题问题，在课题组内组织公开教学，集体备课、评课和理论主讲活动等等。根据研究目标，对研究过程中涉及的各种变量作出分析和控制。对本学科、学生作跟踪研究，并写出个案研究报告。
3、文献资料法：研读有关专著，收集有关先进教学思想和模式的资料及论文，与新课程理念融合，借助理论和经验，形成合力，指导课题实验研究，提高教学效果。
六、研究阶段
准备阶段：XX年12月～XX年4月。
确定课题研究方案，确定本课题在课题组成员中的分工，设计研究方案、确定研究内容，申报立项，开题论证。系统学习相关教科研理论，搜集相关资料，展开理论研讨。
实施阶段：XX年5月~XX年5月。
根据实验方案，调整美术学科教学，开展实验研究，适时举办美术课堂教学模式改革展示活动。理论与实践相结合，对研究结果进行总结分析，撰写实验研究报告。进行各类数据、资料的搜集、整理，进行中期评估和阶段性成果展示等。
总结阶段：XX年6月～XX年12月。
整理课题研究的原始材料，总结课题研究的情况，形成课题研究的成果。
七、研究措施
建立定期听课、评课制度，加强课堂案例分析研究。课题组根据课题进展情况，对课题进行分工，广泛开展研究，对实施过程中存在的新问题、新情况进行交流，分析，特别要重视英语课堂教学案例的深入分析，对知识的产生过程、解决问题途径、学生学习方法、态度的评价深入研究，从中发现问题，研究问题，解决问题，不断改进，优化美术课堂教学。
加强有关资料的积累、收集工作。课题组在实施课题研究过程中，要重视学后感、教后感、观后感和反思教学过程的随笔。加强教研组建设，采取教研组内教研、评议措施。
课题组成员每学期都上研究课，虚心接受其他老师的指导帮助。加强备课组建设，强化集体性备课，采取“集体备课、一个执教、集体评议、改进教案、再行教学、不断完善”的连动式备课、上课的方式进行。
八、预期成果
1.形成有本校特色的高效课堂教学模式
2.课题组教师教学水平明显提高
3. 阶段性论文、反思、随笔