线上数学教研活动总结 篇1
时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期小学数学教研组工作的`重点是以中心工作为重点，结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂和多媒体教学为主阵地。认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育，逐步探索各年级数学教学新模式。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实的开展了一系列活动，积极开展一些形式多样的教学实践活动，使我校数学教学质量得到稳步上升，忙忙碌碌的一学期又将结束，回顾一学期的教研工作，主要从以下几各方面谈起：
一、发挥群体优势，以教学为中心，力求常规和创新有机结合
本组五位数学教师，思想态度端正、对工作兢兢业业，平时能积极学习、深钻教材。这学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，尽可能的发挥多媒体在教学中的优越性，并依据自己的教学感受做好教学后记。对作业能严格要求，认真及时批改、及时反馈，效果明显，大家能从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争的意识，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，学有所得，向40分钟要效益；教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。查漏补缺，培优辅差，立足课堂。
二、积极参加和开展教研活动，改进教学手段，提高课堂教学效益。
每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。开学初讨论、分析了成绩下滑的原因及今后努力的方向。为了能更好的提高课堂教学效益。并坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。本学期有中心组织的公开课、到银川四小听课、还利用晚间值班的时间组织看课堂实录，每次听课后能及时反馈听课的感受，组织评课，做到取长补短。并能创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的教学氛围。加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我组教师都能采用多媒体的辅助教学，在平时的教学中也能自觉地、经常地使用多媒体教学。并能利用网络上网了解教学信息。中心组织的全组数学教师基本功技能大赛，大家以积极的态度参与了这次竞赛活动。促使大家平时注重对自身基本功的训练，使各位教师的能力得到了提升。中、高、低段的各项竞赛活动在教师的精心准备下，依据计划全部完成。对于测试与反馈，依照教学规划与实际教学效果，合理组织各种形式的测试与训练，教师能有计划地组织单元测查，并且能密切关注优秀率和及格率，做好每次测试后的分析与讲评。大家能积极参加中心组织的各项活动。特别是平时的各种考试还有期末复习，大家能及时交流，发现问题，及时纠正，“提优补差”效果明显。每位教师能利用课余时间，积极上网查寻资料，出试卷，讨论问题，真正做到资料共享，做到理论与实践相结合。检查教师的听课和备课情况，从检查的结果来看，每个教师都很认真，工作得很细，也比较到位。期中中心组织四、五、六年级教学质量抽测，封映、董学玲、王玉彩老师都受到了中心的表彰奖励。这些都与老师的努力分不开的。
三、继续深化数学教学改革，全面实施素质教育。
充分挖掘教材中的德育因素，有机地进行思想教育，日积月累就会起到潜移默化的教育效果。在教学中全组教师都能充分利用数学课本的内容对学生渗透德育，他们在课堂上运用多种媒体、多种教学形式，在传授知识、培养能力、发展思维的过程中渗透思想品德教育，发挥教学内容中有关德育因素的作用。如：王娟、吴春梅两位老师从坐姿、准备学习用品、怎样听课、发言要先举手、怎样做作业以及书写格式等方面，对学生进行良好学习习惯的培养，她们的工作态度得到了家长的好评。中高段教师封映、董学玲、王玉彩更能注重对学生能力的培养。在教学中让学生通过从操作得到感知，到观察分析，最后抽象概括等一系列心理活动，参与了概念形成过程，然后又以操作验证结论的正确性，学生体现了“实践——理论——实践”的辩证思想。发展智能，提高科学文化素质。数学的内容、思想、方法在日常生活、生产科研中应用广泛，是人们进行一切生产劳动和科学研究的基础。在日常的课堂教学中，教师们把知识转化为技能，使学生在学习过程中既长知识又长智慧，提高学生的科学文化素质。运用多种教学手段，培养学生的学习兴趣。调动学生学习积极性，促使学生主动地学习，培养思维、提高能力，这是摆在每一个数学教师面前的重要任务。在教学中，教师们运用多媒体课件、教具、学具，进行直观教学，提高学生学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识。寓教学于愉快活动之中。低段教师在教学中设计了多种有趣的游戏活动，让学生在游戏中掌握知识，发展思维。通过不断实践、探索、总结，寻找一种适合自己教学实际的、有特色的课堂教学方法。课后大家能及时交换意见，及时总结经验，及时发现问题，收到了一定的效果。并及时写了心得。
四、重视课题研究，转变学生学习方式，促进教师教学水平和学校教学质量的提高。
本学期继续以“如何抓好课堂教学的实效性”这一专题课题为主，每次活动中都结合当前小学数学教学中的突出问题、热点问题进行深入探讨和研究，每次活动有重点、以教学实践进行资料积累。课题组教师努力做到以课题研究的要求指导平时的教学实践，把教改实践的经验及时加以总结、交流和完善。加强了课堂教学改革的研究，转变学生学习方式，促进教师教学水平和教学质量的提高。
五、共同关注学困生的发展
对学困生进行分析，以此来转变学困生的学习，同时提高教师的教学质量、特别是王玉彩老师帮困的效果显著。交流中，老师谈得最多的是对学困生采取了哪些好的方法来帮助他们提高学习效果，更多的关注学困生学习的态度，和学习目的的教育，再教给他们一些好的学习方法，培养他们一些良好的学习习惯、。封映老师在平时对学困生辅导的时候，能注意进行分层辅导，对不同的学困生采取不同的辅导方法和辅导不同的内容，给不同的学困生制定不同的目标，以此来激励学困生的学习兴趣、董学玲老师在班上建立起“一帮一一对红”的帮学对子，让学习好的学生帮助学困生，促进学生的共同进步、在平时还尽量多关心学困生，多注意和他们在一起交流思想，让他们喜欢你这位老师，愿意和老师交流，他们就会慢慢地喜欢学习你所教的学科、还要在平时的学习中多鼓励他们不懂就要问，每当学困生有了什么进步，一定要给予表扬和鼓励，树立他们的学习自信心、老师们在自己的教学中对学困生帮助的方法用了很多，在平时的辅导中，对学困生付出的爱也是很多的、同时也注意了在平时的教学中将转变学生的学习方式和转化学困生进行有机的结合，以此来提高自己的教学质量、
六、在的的不足与改进的方向
运用理论指导实践不够。
今后继续加强理论学习，使大家的教学艺术进一步得到提高。
线上数学教研活动总结 篇2
教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。
本学期，反思一学期的环境教育教学，可以说是收获颇多。既有成绩也有不足。现就上学期的教学情况作一下分析。
一、取得的成绩：
1、学生浪费纸的现象少了许多。
2、学生能通过做“一个小小的宣传者”等活动来增强保护节约纸的意识。
3、学生知道了今后应如何做，来给我们的社会做贡献。
4、学生能积极地配合教学，响应老师布置的环境教育小调查。
5、学生能积极主动做一些力所能及的节约用纸的环保活动。
二、完成教学措施
1、在课堂教学中，要激发学生积极地去参与课堂，多举实例，来加以说明。
2、在学习过程中，联系身边的生活实际，多观察、多思考、多动手，用科学探究的步骤去寻找问题的答案。
3、确保每周一节环境教育知识课，要把环境教育知识传递给每一个学生。
4、利用教学光盘、多媒体、录像带、各种宣传图片等资料来丰富学生的知识，以此来增强学生学习的趣味性。
5、开展一些环境教育相关的主题活动。
6、校领导的高度重视以及各科教师的大力支持。
7、用板报进行宣传环保常识，提高学生的环保意识。
三、存在的不足：
1、有些学生仍然没有节约用纸的意识。
2、有些学生故意浪费自己的纸张。
总之，在今后的教育教学活动中，我们会继承一些好的做法，改正以往的不足。结合学生自身实际，开展一些环境专题活动，力争使学生的风貌能有所改变，让学校的校容校貌有很大的改观。
线上数学教研活动总结 篇3
为了更好地整合校际间的教育资源，发挥骨干教师专业引领的作用，提高教研活动实效，本学期二年级数学学科在联校的统一安排下开展了联片教研活动。以老师们普遍困惑的问题为联片教研的研讨专题，以课堂教学展示为载体，深入研读教材，内化课标理念、提升专业素质。
本学期小学二年级数学学科共进行了4次联片教研活动，即2—5月份每月进行了一次集中研讨活动，围绕“运用“先学后教，当堂训练的方法，培养学生的自学能力” 、“掌握计算方法，培养计算能力”、“优化教学程序，培养学生发现规律的能力”3个主题进行了研讨。下面从四个方面总结本学期联片教研及同题研讨活动情况。
一、联片教研教师的积极性提高了，促进了教研的成效
本学期的联片教研活动，无论在出勤上，交流的方式方法及材料的准备上，都得到了教师的重视，效果较前有很大提高。
二、联片教研促进了校际交流，实现优质资源共享。
各校多数是单轨制，教师没有同轨班的同伴，对于教材中的一些具体问题，教师交流起来会受到阻碍，教师间缺乏有针对性的交流，联片教研让各校同年级教师的同伴多了起来，相同的年级，交流的内容会更多，解决问题的措施更具体、更可行。可以说“‘研’的群体增大了，‘研’的条件提高了。”各学校各科任教师之间发展也是不平衡的，个人素质各有差异，那么在联片教研组内，各位教师能够互相取长补短，相得益彰。其中做课教师在活动中发挥了引领和带动的作用，在课前说课、课堂教学的设计、问题的解决、课后反思等方面发挥了积极的作用。
三、联片教研集中观摩研讨活动，让主题研讨更加深入
观摩课时，讲课教师尽量用课来诠释自己对主题的认识，课后进行教学反思。听课老师进行面对面研讨，使老师们对这一主题的认识更加深入，联校领导再进行现场指导，使教师对主题的认识更准确更深刻。
四、建议：
借助网络，让联片教研的研讨向前拓展、向后延伸。
（1）集中教研活动前，网上研讨，让主题研讨向前拓展
参加联片教研教师搜集有关主题的资料在网上上传，供老师们学习。组织老师们在网上发表自己对主题的认识。使老师们对这一主题的认识向前拓展，同时讲课教师在讲课前上传自己讲课的教学设计，组内的同年级教师及时上网查看，以便更好的理解讲课教师的设计意图，分析设计的优劣，为研讨时发言做好准备。
（2）集中研讨结束后，网上研讨，让主题研讨向后延伸
在集中研讨活动结束后，教师对本次研讨活动进行整理，在网上上传自己的活动反思或课例研究报告等，大家互相浏览彼此的反思，对主题及课更深一层的认识。这样在联片教研活动中，讲课教师与其他参与教师经过了自我学习集中交流——学习反思，在认识上也有一个提升。
线上数学教研活动总结 篇4
时光荏苒，岁月如梭，上半年已经成为过去了。本学年数学教研组的工作，在学校教导处的指导下，在全体数学教师密切配合下得以顺利开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。一学期来，数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。
一、学习新课标，内化教学观
本学年，教研组每周都开展教研活动，间周进行学习研讨。全体数学老师再次学习数学新课程标准及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主，合作、探究的学习方式。充分利用网络资源，及时了解课改动态，多渠道多方位获取信息，提高理论水平。
二、开展教研活动，提高教学质量
1、加强课堂教学，提高课堂效率。本学期共开校公开课3节，执教者认真备课、上课、反思，听课教师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。
2、进一步完善集体备课制度。四个年级，以备课组为单位，倡导分内容、分章节、分头备课，力求备精品课；倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。目前，各备课组都积累了一定的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级使用，还传给下一年级使用，做到资源共享。集体备课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高
了数学教研组整体教学教研水平。
3、继续深化生态导学式课堂改革。
三、做好常规检查，强化教学管理
在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。本学期，教研组配合教务处共进行四次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否及时，认真等方面，检查结果令人满意。
四、注意自身提高，加快专业发展
我们教研组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，个别教师还潜心研究，自觉反思。不断地总结与提高，教研风气浓厚。
时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。
线上数学教研活动总结 篇5
本学期小学数学教研组工作在上级领导的指导下，在学校及教导处的直接领导下，结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育，逐步探索各年级数学教学新模式。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动，使我校数学教学质量得到稳步上升。忙忙碌碌的一学期又将结束，现就本学期的工作做如下总结：
一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。
本学期，我们数学教研组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。
二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。
1、发挥团体教研的优势，加强随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期，每位年轻的数学老师都上了1节公开课，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组、年级组成员提出了许多改进建议。在天长市交流活动中，通过听课、交流、参观、学习，使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的思索。
2、结合学区的学科教学大赛，组织公开课教研活动和课堂教学展示课。参赛的老师结合自己平时的教学，找出自己的“亮点”，并在实践课中得以充分体现。部分老师虽然不参加评比，但也认真听课，评课。通过活动的开展，老师们受益匪浅，启迪深刻。虽然有成功的一面，但也存在不少问题，有待我们进一步研讨、提高，使我们的课堂教学更加求真务实。
三、具体开展的活动。
1、学期初制定了数学组教研计划，各组员制定了数学学科教学计划。
2、组织开展了全组的公开课教学活动，每位年轻的数学老师均上一节公开课，并进行听课、研讨。
3、我教研组戴之兵老师在明德协会的“同课异构”教学研讨中的公开课--《圆的认识》受到专家、同行一致好评。戴之兵老师在天长市小学数学沙龙教学研讨中一堂《折线统计图》的公开教学折服了到场的多位专家和同行。周月娥老师在以我校省级课题为指引的公开教学研讨中，执教的一年级《统计》深受专家喜爱、获得一致好评。薛梅香老师参加的天长市教学设计比赛获得了一等奖。课题组10位老师的教学论文在天长市教学论文评比中获了四个一等奖，六个二等奖。
4、进行了期初、期中、期末三次教学常规检查。
5、组织进行了全校的数学期中检测工作。
6、组织、指导期末复习，进行期末考试。
四、存在的不足与改进的方向。
1、运用理论指导实践不够。今后继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。
2、课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。
本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。
一个学期来，我们数学教研组的教师都能全身心的投入到教育教学中，都能以饱满的热情去上好每节课，我数学教研活动在今后的工作中要继续发扬成绩，弥补工作中的不足，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。
线上数学教研活动总结 篇6
本学年，在XX市教育局的正确领导下，我校严格执行教育局教育教学工作的总体部署，紧紧围绕教科所制定的工作重点和学校发展方向，深化教育教学改革，以提升办学内涵为发展目的，以“科研兴校”为宗旨；以进步教育质量为中心；以提高全校老师的教研水平为重点，以校本培训、校本教研为切入点，以课题研究为载体，狠抓工作落实，全面提高我校的教科研品质。现将我校教科研工作简要总结如下：
一、抓好校本研究，促进学校全面发展。
教科室组织全校教师广泛深入发展校本研究，提升教师专业化成长。
（一）校本教研：
每学期举办每人一节优质录像课、每月一次以级部为单位的教师读书交流会、每周二理论学习、周五集体备课、随堂听课、专题研究等集中学习与教学沙龙相结合形式，建立以“自我反思、交流互助、专业引领”为核心因素的校本教研制度，以教研活动为载体，拉动教师教育教学能力和科研能力的提高。多次安排数学、英语、语文、综合实践等学科教师，赴河南永威、德州、枣庄、聊城、肥城等地方名校观摩学习，为教师参与校本教研创设平台、创造条件，各种活动都收到很好的教研成果。我校英语教师编导的英语“圣诞汇演”节目，1月5日在山东少儿频道播出，6人获XX市优质课评选二等奖。
（二）校本培训：
我校的校本培训把基础知识、课标解读、专业技能提升作为培训重点，组织全体教师参加培训活动，本学年每学期各举办了一次教师基本功大赛、电子白板培训。基本功大赛设置项目：基础知识测试（学科理论知识、课标知识、教育学、心理学知识）、听评课、教案设计、三字一话、课件制作、模拟课堂等6项。电子白板培训包括：专家讲座、视频学习、现场操作技能比赛、课件制作比赛等。所有比赛都要经过级部初赛，做到全员参与以赛促训，推选优秀选手参加学校的总决赛。通过比赛、交流、展示，广大教师真正认识到教师基本功的重要性，树立“学高为师，身正为范”的良好意识。打造一支教学基本功扎实、综合素质高的师资队伍。提高教师综合教学能力，推动我校教育教学质量的整体提高。我校教师在各级基本功比赛中也取得优异成绩。
二、坚持课改科研结合，探索科研改革新路。
学年初，学校对教育科研工作做了具体部署，以小课题研究为切入点，要求各课题组的研究与课堂教学相结合，注重解决教学实际中的问题，努力提高科研与教学的互助作用。通过开展周集体备课、听课评课、读书交流会等活动，引导教师研究教材，研究学生，改进教法，使课堂教学更符合学生认知规律和年龄特点。抓好课题研究的过程管理，是深化课题研究的关键，学校教科室多次召开课题研究专题会议：学习课题研究资料，了解课题研究的前沿信息，主持人课题研究阶段性汇报交流。教科室及时对各课题研究进行引导。及时关注各课题组博客运行和课题研究进展情况，检查、督促、指导每一阶段的研究任务。切实抓好课题研究的过程管理。对面临结题的课题组，督促他们整理相关资料，总结研究成果，指导课题主持人撰写课题研究报告，认真做好结题工作。20xx年我校又有3项省级课题申请结题；1项XX市级课题结题；13项XX市级小课题结题。
三、打造名师工程，创建名牌学校。
骨干教师是学校的根基，名师是学校的名片。因此，我校的教师培训工作做得格外扎实。根据实际情况，我们将培训分为：新教师培训、骨干教师培训和名师培养，有针对性的做好培训工作。
新教师实行“一帮一”培训学习，新上岗的年轻教师拜一位有经验的教师为指导老师。在指导教师的帮助下，新教师尽快熟悉业务，能在最短的时间内胜任自己的工作。新教师培训我校主要做了以下工作：
1、新教师参加校本教研，认真做好笔记，及时反思总结、大胆实践。
2、新教师要进入指导教师的课堂听课学习，并作详细记录积极反思自己的课堂教学。
3、指导教师深入新教师的课堂进行听课指导，听课后都要认真评课，要从业务学习、备课、上课、批改作业等各个环节精心指导新教师。
4、指导教师示范课，新教师谈听课收获。
5、新教师汇报课，课前指导教师修改教案；课后指导教师评课，提出建议和改进措施。
6、指导教师、新教师在学期培训结束后，上交20__字以上的培训总结。
骨干教师培训部分主要由教科室精心组织听专家讲座、学习、观看优质课录相等，有针对性地进行培训；名师培养学校通过校级赛课、基本功比赛推选出优秀教师名单，派出名校进行学习，写出学习体会、感悟。学校跟踪调查、考核、评价。请名校名师对其进行指导，促其写出有一定水平的文章，向有关教育刊物推荐、投稿。经过不同形式的培训，我校全体教师水平有了大幅度的提高，多篇文章在一些国家级刊物发表，优质课、录像课也得到了一些专家的较高评价，教师正逐步向学者型、专家型转化。20xx年我校高伟伟、李泽武被评为禹城名师；陈玉新、李莹被评为禹城名班主任。
四、找准教科研切入点，常规工作齐头并进。
纵观一学期的教科研工作，还存在很多不足之处：
1、教师缺乏教科研实践的指导。就管理者而言，缺乏对教师教科研基础理论和基本方法上的指导，缺乏以课题研究为抓手，对教科研队伍的不断充实与壮大。就被管理者而言，应主动汲取知识，为参与教科研做好知识储备。
2、传统的教育教学方法还占有主流地位，因为班额大，学生结构参差不齐，对于新课标的教法、学法虽然认同，但不敢大胆放手实践探究。
3、对英语、音体美等一些学科的教学研究不透、重视不够；导致这些学科的教育科研工作开展的偏面。
随着教育科研工作在我校的不断扎根深入，教育科研之花也一定会绽开得更艳，结出更丰盛的果实。
五、充分发挥教科研先导、服务功能。
20xx年，我校将充分发挥教科研先导、服务功能。
1、强化科研意识，把教师的教育教学和课题研究进行有效整合。
2、继续做好学校各级课题的研究工作，提高研究过程的有效管理。
3、建设一支科研型教师队伍，提高教育科研的水平。
4、力争所有XX市级小课题全部结题，科研论文在质量和数量上有进一步提高。
线上数学教研活动总结 篇7
《数学课程标准》指出“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”由此可以看出，课堂教学中客观有效的交往，是实施新课程理念的基础。也只有在教学活动中实现真正有效的互动交往，才能促进教学相长，促进课堂教学的动态生成，使学生在获得数学的知识技能、过程与方法的同时，时时闪现生命的灵性和活力，形成良好的态度价值观。通过我们学校所举行的“三三式”教研活动，我学到了很多。比如什么是互动教学,以及如何建构多维互动的数学课堂。下面我谈一谈我的收获。
所谓互动教学,是一种师生之间、生生之间多向沟通的教学方法,就是把教学活动看作是师生之间、生生之间进行的一种真诚、和谐的交往、沟通,把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的活动过程。在这个过程中,要求学生积极参与和创造,学生是教学过程的主体,教师是教学过程的规划者,是学生的组织者,是问题和资料的编写者、提供者,教师给学生提供独立思考、亲身体验的机会,使学生在亲自实践的过程中,体验其中的乐趣与成就感。
通过优化“教学互动”的方式,即通过调节师生关系及其相互作用,形成和谐的师生互动、同学间互动、学习个体与教学中介的互动,强化人与社会环境的相互影响,以产生教学共振,达到提高教学效果的一种教学模式。
教育家苏霍姆林斯基指出：“课堂上一切困惑和失败的根子，绝大多数场合下都在于教师忘却了：上课，是教师和儿童的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生关系来确定的。”教学就其本质来说，是交往互动的过程，是对话的活动，是师生通过对话在交往与沟通活动中共同创造的活动。这就要求我们在课堂教学中关注学生的个性化学习，加强师生、生生的互动，引导学生积极思维，促进课堂教学的动态生成，使我们的课堂教学充满人文性，从而培养学生的可持续发展的能力。
那么,应该如何建构多维互动的数学课堂呢?
一、把握课堂情绪，创设积极互动的课堂氛围
赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学法就会变得高度有效。”在师生、生生互动中，我们经常遇到的一个问题是师动生不动。这里面的原因很多，但首要的原因是教师没有注意到互动首先是一种情感、情绪的互动，教师没有创设一种安全、和谐的课堂气氛。很多名师在上课之前都非常注意与学生进行课前几分钟的互动，建立和谐、安全、活跃的心理气氛，为课堂互动教学奠定基础。例如，孙宗芳老师与学生的“亲密接触”，张华老师与学生课前几分钟的交流。
教学是师生双方感情和思想交流的过程。要较好地实现情感互动，需要教师创设宽松的课堂气氛，师生关系融洽，学生的思维就容易被激活，课堂教学效果就好。常言道：“亲其师，信其道。”学生对老师的喜爱，可以激发学生对老师所教学科的喜爱，这也是取得良好教学效果的前提。反之，如果师生不能产生情感互动，学生就容易产生逆反心理，也就根本谈不上有效的教学，学生甚至放弃学习。
因此，教师必须要真正建立起平等的师生关系，实现平等对话，尤其要注意把握课堂情绪，创设积极的课堂气氛。教师必须始终做到“目中有人”，确立学生主体的教学观，教师要从心灵深处平等对待每一位学生，尊重学生，在整个师生互动过程中，要以一种商量、协商的口吻进行对话。
例如，“你说得真好，老师想学学行吗?”“这个问题，我是这样认为的……你同意吗?”这样的话语使孩子与教师的心拉近了：“老师，我不同意这种看法，我认为……”“老师你说的我还是不理解，我还是觉得我有道理!”这样的积极互动，势必能完全调动全体学生参与教学活动的主动性和积极性，积极投入到学习探究中。
其次，创设积极互动的课堂气氛要从学生的实际出发，根据学生的心理特点和认知规律，找准教学起点，坚持让学生跳一跳够得到的原则，积极创设有意义、现实的、具有挑战性的学习内容和情景，激发学生的认知兴趣，激活学生的思维，促使学生进入积极的思维状态，从而培养学生探究的能力。
二、关注学生的差异，创造条件促进多向交流
正如多元智力理论所指出的那样，每个人的智慧类型是不一样的，有的人善于形象思维，有的人长于逻辑推理，此外，每个学生的生活背景、家庭背景不同，从而导致在解决问题的过程中，不同的学生表现出不同的思考方式，不同的解题策略。因此，教学中首先应充分关注学生的个性差异，尊重学生的个性学习，独特体验，教师要给学生足够的时间和空间，让学生在讨论、小组合作等多向交流互动中相互促进、达成共识，实现共同发展。只有这样，才能使学生在思维的碰撞中智慧之光不断闪现。
另外，教师要引导学生经历知识的发生发展过程，在互动中切实体验知识的生成性，从而发展学生的能力，促进学生的发展。《数学课程标准》中指出“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”给学生提供足够的时间和空间，正确引导学生独立思考和合作交流，激励学生猜测、质疑、争论，形成积极、有效、高质的互动，在思维碰撞中得到不断的飞跃。
例如长方形的面积公式是的，但推导公式的过程可以是开放的。六位执教老师在让学生推导长方形面积公式时都立足于学生自主探索、自已发现，如：让学生动手操作摆一摆、量一量，学生在操作中手、脑并用，充分感知，形成表象，从而探索出面积公式。整个过程由学生自主、全程参与，结论由学生独立得出，给人的感觉是学习过程简捷，学习结果水到渠成，令人耳目一新。
因此，学生的学习活动应是一个生动活泼、主动而富有个性的过程，只有形成自主探究和合作学习的能力，才能有效地促进多方面的交流、交往以及相互作用，相互促进，从而使实现自身发展。达到有效创新的目的。
三、实时调控，促进课堂的有效互动
赞科夫说：“凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都让他们自己去理解和感受，最重要是教师知道应当朝哪个方向引导儿童。”现代教学十分重视课堂的互动生成，但一味地强调生生互动就一定能够达到教学效率和教学质量的提高吗?高效互动的课堂教学，需要教师充分发挥参与者、组织者、指导者的作用，需要教师与学生的高效互动，教师要善于根据课堂教学资源的生成，不断调整互动的策略，只有这样才能有效地促进课堂的有效教学。
首先是善于倾听，善于捕捉课堂中生成的可利用的教学资源。教师要随时实时注意引导，注意把握师生互动的时机，教师要发挥参与和组织者的作用，使课堂朝着有利于学生的方向发展，我们的数学课堂也会因此而精彩。
另外，教师在当好组织者的角色，在与个别学生交流讨论时，教师要组织其余学生一起来倾听，善于“抛绣球”，踢皮球使学生都参与到对话互动中来，扩大互动参与的面，提高互动的效益。
其次，师生互动需要深化提高，教师要发挥指导者的作用，引导学生发现知识的内在规律和联系，帮助学生建立良好的认知结构，提升思维的层次，引导梳理，促进学生思维的有序化。
新课程的改革不仅是一种教材的改革，更是一种文化的改革，一种观念的改革。作为工作在教学第一线的我们，要适应新的课程改革的需要，就必须更新观念，不断提高素质，同新课程一起成长。这次新理念的学习，重塑了我对教育的认识，也慢慢的更新了我的教学行为。
“教无定法”、“学无止境”，本次教研活动更多的是给我们教师提供了一个教学交流、互动、学习的平台，它留给教师的思考也是颇多的。愿我们龙山小学的教师能把握机遇，以勤奋钻研、勇于探索的精神在教学这个大舞台上不断彰显自己的魅力，愿数学课堂成为师生交流互动的乐园。
线上数学教研活动总结 篇8
小学随着素质教育的实施，中小学教师的教育科研势在必行要一人的发展和社会的实际需要为依据，以全面提高全体学生的基本素质为目标，以尊重学生是而主体性，注重开发学生的智慧、潜能。如何在各种教学活动中贯彻素质教育思想，落实素质教育任务这些问题需要教师通过教育教研来解决。教师要搞好教学改革试验，研究和探索教育教学规律按教育教学规律，按教育规律提高教学效果，不能光凭经验、时间、汗水，这就要求教师要钻研业务，正当教育家，使之成为落实素质教育所需要的科研型教师，组织教育的落实者是教师，这就需要广大教师对素质教育理论“研”有所用，用有所创，创有成果。本学期，我坚持教育、教学理论学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新课程标准，完善和改进教学方法和手段，为自己的教学打下了坚实的基础。
第一我坚持理论学习、注重提高自身素质。
为加强修养，提高素质，我积极参加教研组利用每个星期三的时间组织的教学理论学习，学习各年段的教材介绍和优质课改案例，了解教研课改信息。不光如此，我还注重用教学理论指导教学实践，认真撰写教学论文和心得体会。我深知教师要给学生“一杯水”，本身必须具备“一桶水”的道理，具备较高的科学文化素质是当好教师的基本条件。
第二我积极参加学校举办的教师基本功训练。
因为我知道自己字写的不太好我就下决心一定给孩子们当好榜样。因此我就利用休息时间积极参加学校组织的钢笔字、粉笔字、简笔画训练，并取得了成绩。我还利用业余实践主动撰写教学设计、教学案例。
第三我成立了兴趣学习小组。
兴趣学习小组，重在培养学生数学兴趣和理解能力，让学生热爱数学、乐学数学。在此，充分体验学习的快乐，享受成功的喜悦！学会思考、学会自学，是我的目标。通过思维训练使学生肯学、肯做、敢做、会做。每周一节从未间断，直到应急期间才被迫停止。通过教研活动最终使我转变了教学观念，从传统教学模式中走出来。
我认为做为一名教师：
一、有新实际人才观。
二、有无私奉献的教育观。
三、有开拓创新的事业观。
教育改革、教学研究是事业发展的一个永恒的主题，我将本着“勤学、善思、实干”的准则一如既往、再接再励，为教育教学工作步上新的台阶而继续努力。
数学复习课是学生整理所学知识，完善认知结构的重要教学活动，也是培养学生的思维能力，发展学生智力的重要过程。低年级数学总的情况是复习时间短、内容多、知识面广，而低年级学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。因此，教师能精心设计、有效组织、合理全面，有序进行是非常重要的。下面，我就谈谈自己在复习课的教学中的几点做法。
一、复习导入要创设情境
数学复习本身就是枯燥、乏味的，如果注重营造一种宽松、和谐、民主的氛围，创设适合低年级学生心理特征的情境，那么学生学习时觉得特别轻松、愉快。例如，我在复习口算时，首先创设动物学校开运动会的情境，然后把每道题设计成一个比赛项目，学生特别的高兴，而且口算速度和正确率明显提高，学生复习的兴趣很高。
二、复习内容要有系统性、针对性、开放性
大量的、机械重复的操练很可能使学生产生数学思维上的“熟能生笨”和情感上的“熟能生厌”，因此，复习时，要进行系统的复习和整理，复习的内容要有针对性、开放性。例如，我把期末复习的内容大体分为三大块：
一是一些基础知识，
二是口算、估算、笔算；
三是简单的实际问题。
在复习时注意让学生主动地回忆和整理学过的知识，沟通知识间的内在联系，哪个方面薄弱就进行针对性的对应练习。复习中一些开放性的题目既可以把学生学过的知识“串成线”、“连成片”，形成良好的认知结构，还有利于活跃课堂气氛，培养学生的创新意识。
三、复习形式要灵活性、趣味性、多样性
复习时，既要帮助学生进一步掌握和理解知识，又要防止过多地进行机械的重复练习，因此，根据低学生的实际，注意练习形式的生动活泼、灵活多样，通过生动有趣的游戏和活动引导学生积极参与到复习活动中来，并灵活运用教学方法以及设计一些可以从多角度思考的题目，通过复习，可以发展学生思维的灵活性，提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。
四、重视生活数学的应用
数学源于生活，寓于生活，用于生活，复习时要引导学生用数学的眼光观察，从中发现数学问题，再运用所学知识解决各种实际问题，使学生处处体会数学知识在实际生活中的作用和数学知识与实际生活的密切联系，帮助学生理解数学在生活中的应用价值，增强学生学好数学的信心。
通过期末复习，使学生进一步理解、巩固本学期所学的知识，帮助学生沟通知识间的纵横联系，还有利于学生学习数学的兴趣，有利于学生在生动具体的情境中体验数学、理解数学，有利于促进学生解决问题的能力，体现“以学生的发展为本”的数学教学理念。
线上数学教研活动总结 篇9
一学期来，我校围绕制定的科研工作目标，以课题研究为主要抓手，以营造学校教师优良的科研氛围为主导，努力教科研工作规范化，并形成有特色的教科研管理机制，积极探索和推进科研成果的推广和转化工作,力争使教科研水平整体提高。具体做法总结如下：
一、继续推行网络化课题交流与管理，规范课题管理制度
在网络信息高速发展的今天，施行网络化办公已势在必行。为此，我校在课题资料管理方式上，继续充分发挥信息时代我校校园办公网的优势，实行信息资料网络化管理，灵活培训教师，搭建了校长室文档、教师个人文档、学习资料交流文件夹、课题资料交流库以及课题阶段性管理文件夹等信息指导交流平台，并及时将每学期评比审核情况公布在校园网上，同时，学期结束还将当期过程性研究资料进行压缩刻盘存档，实现了无纸办公与交流，这也是我校课题规范管理的一个亮点。
在课题管理组织结构上，本学期继续实行“责任目标”制，以人为本，综合管理，用活岗位，建立由校长任组长，由分管副校长任副组长，形成从“校长室、教导处、科研处协同负责问题行动研究中心组为中坚力量群体教师协同参与”的三级有序管理组织形式，并从理论培训、实践指导、资料收集、宣传交流、信息技术等方面工作进行了分工，实行分层管理，分层指导，形成了一个有序运转、行之有效的组织管理网络，刚柔相济，任务到部门，职责到人，每月反馈，将常规和创新并举，让每个教师在课题中学会自我反思、自我教育，提升个体的人文性。
二、两线并举加大教师课题研究氛围，提升教师科研能力
1、施行组际常态研磨，提升课题教研能力
我们以课题化研究为切入点，通过业务切磋，落实常规性校本教研；借助同课异构，实行提高性校本教研；倡导异课同构，推行专题性校本教研，严抓教学常规管理，施行组际常态研磨，提升课堂教研能力。同时，继续开展“十节好课评比，开展网络教学和综合实践、青年教师等多项赛教课，深入开展随堂听课、课后评课、评后叙课的常规活动，把“自我反思、同伴互助、专业引领”作为主要研究形式，以“提出问题、整合探讨、行动研究、提升自我”为校本教研模式，让教师们形成“在研究状态下的工作方式”，以常态教学研究带动教师专业化成长,以校本课程的综合开发加速校园的特色文化建设。
目前，各年级组都根据教学中的实际问题，拟定了各自的研究专题，大家通过集体备课和自行研究，在摸索阅读教学有效性方面找到了一些方法，特别在研究各年段如何上好阅读课第一课时方面取得一些收获。如一年级教研组的研究课题是《在生活中快乐识字》，大家积极交流学习体会，积极切磋执教心得，寻找到了一些识字教学突破方法，一年级青年教师黄溪老师围绕本年级一课题上的《识字8》在城区首届青苗杯上获一等奖，一年级教研组五一前夕还被评为柳州市优秀职工小家的光荣称号。此外，本学期我校赵丽娜老师上的习作指导课《新闻报道》获城区一等奖，邓德瑜老师执教的《真想变成大大的荷叶》在城区首届青苗杯上获一等奖获二等奖，在课题研究带动下，我校青年教师正不断成长起来。
2、建立联动学习团队，提升教师科研底蕴读书是教师成长必由之路，每位教师都应该是终身学习者，独到的思考者，快乐的创新者，不倦的实践者。我校本学期继续以随机分组的方式建立联动学习团队，将个人学习与集体研讨相结合，将指导性书目与自选书目相结合，形成了以组长为核心，分工协作、个性发展的集体学习交流模式，打造具有我校特色的学习型组织，提高教师专业文化素养。本学期重点阅读的书目是《论语》，《论语》流传2500多年，影响世代中国人，它的经典语句，每一个中国人耳熟能详，全书以白话诠释经典，以经典诠释智慧，以智慧诠释人生，以人生诠释人性，以人性安顿人心。《论语》的真谛，就是告诉大家。怎么样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。北京师范大学于丹教授紧扣21世纪人类面临的心灵困惑，结合其深厚的古典修养，运用女性特有的细腻情感，从中国人的宇宙观、心灵观、处世之道、交友之道、人格修养之道、理想和人生观等七个方面，从独特的个性视角出发来解读《论语》，解读没有色彩，没有性别，没有时间和空间，只有温度的孔子，解读当今社会重压下各种人如何摆脱心灵的负荷。通过看于丹解读《论语》的光碟与教师自行阅读、集体交流点评的方式相结合的方式，大家的心灵引起了共振：人的一生当中会遇到许多挫折，人生不如意事常八九，我们不要怨天尤人，无论是教学还是课题研究，都要学会有一颗平常心，追求那种平淡如水，气定神闲的境界。我校正是以问题行动研究为载体，采用了以上两线并举的方式，将“学习型小组”与“教研小组”有机整合，充分发挥项目研究团队的力量，通过抓培训学习，抓课题研究，抓课堂教学实践，抓科研成果总结，引导教师发现和提出教学实践的问题,并把它转化为研究的课题，探讨改进课堂教学的策略与方法、将教学设计与实施、反思与测量、教与学一体化，使课题研究走向普及，走向常态，提升我校教师课题研究的能力，科研队伍建设培训稳步推进努力凸现教育科研的整合，让教师们形成了在研究状态下的工作方式，逐步实现教研科研一体化，抓教学、促质量、创特色、求发展。目前，我校科研骨干队伍不断扩大，90％的教师有较强的科研意识，能起到科研龙头和示范作用的教师占40％，98％以上的教师有较强的科研实践能力，各级各类获奖成果性文章达60％以上，90％以上的教师能把科研课题与校本教研整合开展，自觉运用到教学实践中，逐步形成了形成教师个人的教学风格，促进教学质量不断提升，形成了我校特有的课堂教学文化，搭建了更高层次的科研发展体系。
三、以主课题先行的研究方式，推动其他课题的纵深发展
实行课题研究的双向选择是我校研教结合的新举措。我们把“五块文化实施方案”落实到各层各类工作中，遵循由下至上的原则，在教师结合自己的教学实际需要确立了个人研究子课题的基础上，我们本着一人一课题、自愿申报与综合调整相结合的原则，对我校科研课题做了进一步规范管理和统筹安排，清理原有课题，梳理现有课题，确立主导课题，遵循由下至上的原则，合理调配课题，以学校主课题带动教师子课题研究。我们通过全面权衡所承担课题在学校发展中的重要地位，将我校自己承担的规划A类课题20xx年度064号《示范性学校“软实力”建设问题研究》确立为学校的主导课题，以此为研究主线，带动其他课题研究，形成一整套科研管理和运行机制，形成科研管理和操作常规，科研课题参评获奖率达100％。
针对我校正参与结题的子课题《采取激励性评价促进学生的发展》，我校建立了多元化的管理评价体系，采取定性分析与定量评价相结合的方式，建立了促进课堂教学发展的教师个人阶段评价表，评价内容集中体现在对教师教学的评价和对教师素养的评价两个方面，主要是针对教师的教学、师德、个人素养、提高程度等多方面，以教师自评为主,采取了定期个人评与同事评、小组评议、行政评议相结合互动评价方式，构成了发展性教师评价主体的多元化，旨在突出评价的激励和调控功能，淡化评价的甄别与选拔功能，帮助教师对自己教育行为进行分析和反思，激发教师不断进步、实现自身价值，形成我校老师发展性评价管理办法，充分体现了评价的以人为本的发展性原则。与此同时，我们关注学生的学习过程和学习方法的评价，90％以上的教师能在课堂教学中自如地开展多样性评价，我校根据不同学科特点设立了不同学科标志，如语文学科是五星标志，数学学科是红旗标志，英语学科是大拇指标志，科学学科是小博士标志……并能在学生学业中使用多样评价语，依据不断生成的新问题不断修正完善相关评价体系，变“带着评价走进学生”为“带着学生走进评价”，逐步建立了一系列动态评价管理方式，既关注基础知识和基本技能掌握情况，也关注学习能力、学习情感与态度反面的发展，把终结性评价与形成性评价结合起来，成为我校评价的新资源。
线上数学教研活动总结 篇10
本学期，我们数学教研组全体教师团结协作，工作勤勉，教学水平高，师德高尚。继续推进课堂教学方式改进，认真完成教育教学任务，实践教学质量提升。具体工作总结如下：
一、坚持阅读和专业理论知识学习，指导教学实践
积极参加学校读书活动，及时制定教研组读书计划，每人每月按时完成读书摘录和读书心得，积极撰写教学反思和教学论文。认真研读课程标准，互相交流解读心得，准确应用于教学过程。
二、认真做好教学常规工作，高质量完成教学任务
认真做好教学六认真工作，规范教学及管理。充分发挥备课组集体力量，做好导学案的设计。集体备课，融入个性备课，在学校进行的`教学六认真检查中，数学组老师备课均为优秀。课堂教学坚持以生为本，激发学生自主学习，加强学法指导，积极组织开展小组学习，提高学生参与度和课堂效率。积极开展开课和听课活动，课后加强学生辅导和数学兴趣活动。教学成绩各年级稳步提高，在期中期末考试中名列前茅，教师教学积极性高。
三、教科研工作
1、认真开展数学教研组活动和备课组活动，教研组活动七次，备课组每周活动。做到精心备课、认真评议、积极探讨数学教学问题。坚持以教学研究促进教学提升与发展，邹苗苗、虞颖、石丽琴、李君娴、朱晓燕、黄海燕、徐斌等开设校级公开课，薛秋萍、丁静、杨月琴、凌良、黄海燕开设骨干教师展示课；
2、建立导师制活动，孙剑凌良老师在丁玉萍校长指导下教学水平快速提高，沈飞鸿老师与薛秋萍杨月琴老师结对，朱琴芳与虞颖老师结对，促进青年教师快速成长。提高学科素养，提高教学水平。依托薛秋萍名师工作室培养青年教师成长。
3、课题研究：薛秋萍老师《初中数学个性化单元教学设计的研究》进行中。
4、在教科室组织下邀请龚辉老师来校做《中考数学临门一脚复习策略》讲座，取得不小收获；
5、与贵州田坪中学老师教学互访，切磋交流教学研究。
四、取得的成绩：
李君娴老师获太仓市数学评优课二等奖，黄海燕老师教案设计获苏州市一等奖。王芳、张凌云在校长室丁玉萍校长、教务处丁静主任带领下贵州支教。
总之，数学教研组老师生活中互相关心，工作中爱岗敬业，团结协作，认真完成教育教学任务，提高自身数学素养和教学能力。骨干教师引领，青年教师快速成长，学校的数学教学质量不断提高。
线上数学教研活动总结 篇11
一学期即将过去，回首本学期的工作，有让人会心微笑的成绩，但也有不尽人意的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下：
一、本组基本情况
本教研组由20名老师组成，这是一个团结奋进的数学教研小组。老教师们不仅在工作中对年轻教师进行传、帮、带，把自己多年的教学经验教给年轻教师，而且经常从感情和语言上给年轻人以支持与鼓励。年轻教师对老教师的教诲更是虚心学习，一丝不苟。这样一个和谐的人文环境为本组顺利完成本学期教学教研工作任务提供了一个良好的前提条件。
二、坚持理论学习，促进教师素质的提高。
1、本学期学校根据实际情况，立足校本，挖掘校本资源，发挥学校骨干教师作用，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。
2、为加强修养，提高素质，我们教研组利用间周星期四下午教研的时间组织教师进行教学理论学习，学习课改案例，了解教研课改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。
三、积极参加和教研活动。
我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。本学期，我们数学组老师积极学校组织的教研活动，每位教师都从理论学习到实践研讨，从集体备课到听课、评课，使教师教学理论向纵深方向发展。
四、存在的问题
1、虽然学了不少理论知识，但是如何把这些理论知识科学合理的用到自己的课堂上，有待于大家继续研究。
2、有了新的教育教学理念，如何把这些理念贯穿与自己的教学之中？其实大叫素质教育的同时，我们却还在不停的进行着应试教育的传统教育方式。
3、学生成绩好象是不错，但是老师用的时间却不少，如何提高教学效率，这也是实际存在的问题。总之，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
线上数学教研活动总结 篇12
一学期的教学工作又近尾声。本学期以来，低段数学教研组全体教师以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，不断更新课堂教学模式，努力提高课堂教学效率，切实提高了教育教学质量。各位老师能结合课堂教学改革，努力提升自身的理论水平和实践能力，在低段数学教研组营造了学习、研究、改革的浓厚氛围。通过全组老师的辛勤努力，教育教学工作取得了一定的成绩。现总结如下：
一、教研组建设方面
随着基础教育课程改革工作的进一步深化，时代对我们教育工作者提出了越来越高的要求，我们切实感受到了自身的压力，并有着强烈的危机意识。因此，我们教研组十分重视教师基本素质和业务能力培养的问题。我们将更新教育教学观念、完善教师自身知识结构、不断探索新的教学模式、方法，从而提高教学质量作为教研组建设的首要目标。
1、加强业务学习力度。每周三下午为教研组活动时间，除了学校大组活动外，我们严格按照计划开展自学、研讨，完成各项任务。
2、组织组内教师认真学习了《新课程标准》、《浙江省义务教育教学管理指南》、《平湖市中小学教学工作常规》、“学科教学建议”等文件，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。
3、鼓励教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面书籍，拓展知识面，同时创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习氛围。
二、常规教学方面
本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合学校教导室强化教学常规的督查评估。
1、全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求，落实在实处。在常规教学检查中大部分老师的教案规范，备课充分，课前分析细、课后小结实。期中教研组进行了自查与互查，期末又进行了一次总检查。通过各个环节的检查，我们了解了组内老师们课堂教学的一些相关情况，同时教师们也进行了相互的学习。
2、一学期来我们教研组二位老师承担了两堂公开课。全组老师都参与了准备活动，在听课、试教后，这两堂课集全组教师的集体智慧，从而取得良好的教学效果。盛老师《分数的认识》一课在龙泉交流获好评，张老师《四边形》一课在校党员风采展示活动中得到同仁认可。
3、平时组内单元把关、每次检测两个年级都能认真做好质量分析。各年级根据低年级学生特点，有针对的进行作业设计，在平时布置了科学的、有价值的作业。比如二年级抓重难点，在平时开展每周一次的“小练笔”，一年级重点开展了“聪明题练一练”活动。
4、一学期中全组教师平均听课30节以上，并及时写好听课反思或随感。
三、今后工作的努力方向
1、进一步加强教育教学理论的学习和研究，不断更新先进的教育理念，以更加适应课改的需要。
2、进一步加强和丰富教研组的教学、教研活动，使本组教师的水平进一步提升。
3、在实践与理论的结合要下功夫，要将经验写成心得，要有文章发表。
4、要不断提升课堂教学效益，从课堂入手，全面提升自身素质。
线上数学教研活动总结 篇13
秋学期的教学工作又近尾声，现将本学期五年级数学教研组工作情况总结如下：
一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。
1.组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。
2.创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。
3.加大对教师的培训力度，鼓励教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。
4.加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。
二、加强常规管理，优化课堂教学。
本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。
1.严格执行课程计划，各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
2.文化知识考核：平时组内单元把关、每次检测各班都能认真做好质量分析。
3.一学期来教研组共检查了备课本2次，教师们都能按要求备足、
备好课，新授课、练习课都能写好详案，并能及时写好教后反思。
4.一学期中全组教师每人听课16节以上，并及时写好听课评。
5.各班针对作业设计，作业量等问题进行讨论，在平时布置了科学的、有价值的作业，结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。
6.耐心辅导，关注学困生，在转化学困生的过程中，每位教师都有爱心，信心和耐心去感化学生，使之走出困境，也取得了学习的进步。
7.数学学科竞赛，计算要加强。自从实施新课程以来，学生的计算能力是不容乐观的。考虑到这点，组内进行了一次简便计算大竞赛。共20个题目，要求学生在规定的20分钟内完成。目的是检验学生的计算速度和计算的准确率。事实表明，学生的计算速度不够快，很多学生都来不及完成。这也给了我们一定启示：计算能力不是靠一朝一夕就能养成的，得常抓不懈。
8.各位教师积极阅读名师名著，并做好记录。积极撰写论文。
9.每周坚持搞教研活动，集体备课及评课达19次。
三、努力方向：
1.加强组内教师之间的联系，通过电话、网络等形式及时探讨教学过程中的疑难点及解决策略。
2.继续加强理论学习，通过书本、网络等形式不断为自己充电，提高自身素质，更新教学理念，提高学习、工作效率。并与自己的教学实际相结合，及时反思，为形成案例、论文准备好第一手材料。
3.教学中注重数学思想方法的渗透，注意培养学生认真负责的
学习态度，帮助学生养成良好的书写习惯，不断提高学生作业书写质量和读题、解题的能力。
4.加强计算教学和计算练习，提高学生计算的速度和正确率。
5.关心学生中的弱势群体，及时做好补差工作，缩小班级之间，学生个体之间的差距
6.加大思考力度，认真做好科研工作，认真写反思，认真写案例，认真写论文，并积极探讨有效地教学模式，着手研究课题，更好地服务于我们的教学。
在教研组工作中，每一位教师都能发挥自已的优势积极完成各项工作，努力进行课堂改革，在辅导学困生方面也着实下了一番功夫，但由于日常教学工作较多，感觉在教学的研究上理论有了，实践有了，但反思不够，导致课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。总之，我们教研组活动在今后的工作中要继续发扬成绩，弥补工作中的不足，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。
线上数学教研活动总结 篇14
本月我组的教研活动能够每周如期开展，教师们能够准时积极地参加。现将本月活动的实施情况总结如下：
一、教案作业检查情况
本月教研活动一共检查了三次教案两次作业，教案检查是在10月x日、10月x日和10月x日，作业检查是在10月x日和10月x日。
从教案的检查情况来看，我组教师能够认真按照要求书写单元教学计划和课时计划，能够做到超周备课，能够做到从学生的需要出发，从教材内容的特点出发，恰当的把握教学目标，上好每一节课。在作业上，能够做到批改及时、订正及时、作业布置适量、无错批漏批现象。
二、活动开展情况
本月教研活动开展了小课题研究经验交流、教学经验交流《精彩课堂来源细节》、教育教学专题讲座《与学生一起欢笑》活动。在组内开展了评课活动，评叶英老师在市级“实践与综合运用”大赛上的课。叶英老师在大赛中获得了二等奖。在集体备课中，一同备了五年级《解简易方程》课，使崔娜教师备课上课能力有所提高。在“六个一”活动中，教师们能够认真利用业余时间学习，写学习笔记，认真总结个人的教育教学心得和点滴经验。
三、不足处和今后努力方向
在教研活动中，不足之处主要是集体备课准备不充分，没有按照一人主备，小组研备，上课检验，课后反思评价的流程进行。
在今后的教研活动中，我会积极努力，加强学习，提高教师的思想和业务素质；加强教学常规管理提高教师的教学水平和教育教学质量；进一步完善集体备课的模式，努力促进个人集体备课质量的提高，发挥集体备课的集体智慧，调动教师们的积极性，使教研活动真正达到目的，提高教师们的教研教学水平。
线上数学教研活动总结 篇15
本学期数学教研活动现已结束，在本学期数学教研开展中，力争搞活我校数学教研活动为突破口，立足课堂教学研究为重点，努力提高教师驾驭课堂的能力，本学期邀请唐徕小学的两位数学教师为我校数学进行授课，认真开展数学小专题研讨课活动，通过一学期的活动实践，大部分教师提高了思想认识，课堂教学质量也比上学期有了很大改观。现将本学期数学教研活动总结如下：
一、严格执行学校教务处计划安排做好日常教学检查和比赛
1、认真进行备课检查
本学期在教研组上共进行了4次备课检查，在检查过程中老师们都能及时上交，备课能按教导处要求；
①认真制定教学进度；
②制定出每个学段《数学课标》总目标要求；
③每个单元制定出单元目标；
④每课有课时目标、教学重难点；
⑤教学过程详略得当；
⑥书写工整；
⑦课后能及时写出反思，反思过程有一定质量。部分教师能透彻的反映出本堂课教学成功之处，运用的教学理念，及不足之处，相应改进对策。
2、认真进行作业检查
本学期共组织了3次作业检查：检查过程中，数学组教师们都能做到勤批勤改；正确客观的评价学生学习成绩；大部分学生书写规范，正确率高。但对于一部分后进学生书写及作业质量需加强辅导教育。
3、认真组织开展一年级听算竞赛。
为了提高学生的计算正确率及速度，促进数学教学质量整体提高。本学期在12月中旬举行了一次听算比赛，此次比赛组织有序，分工合作，严格把关，赛出了水平，赛出了质量。
二、开展教学小专题研讨课活动，组织有序、面广、量大。
活动组织有计划、有步骤，先后由八位青年教师进行了做课。八位教师在课堂教学活动中都能以学生为主体，努力营造教与学双方互动，师生在课堂上形成了良好的教与学的合作关系。课堂教学效果良好，教师教学基本功扎实，驾驭课堂的能力有了明显提高。每堂课后，教研组都针对本教学内容设计二到三个问题组织教师进行深入地研究，每一位老师就本教学内容的编写意图和如何准确把握教材，如何组织学生有效地进行探究学习等问题进行了深入的研究。
但在研讨课中也暴露出了一些问题：
1、在教学中多数老师关注较多的仍然是学习的结果，而对学生学习的过程关注不够。在今后的教学中应尽可能改变以教师为中心的，教师与学生个体或教师与学生群体之间这样单一的课堂交流模式。
2、对新课练习后出现的主要问题仍不能及时反馈，大多数教师为了扩大“检测”时间，待下课后收检本子，对练习中的问题不能当堂订正，这样有可能会使学困生在本堂课形成的错误痕迹加深。
针对在学校研讨课中暴露出来的这些问题，我们邀请唐徕小学的两位数学教师与12月8号来我校进行做课，两位老师扎实、稳健的教学功底，赢得了我校听课教师的一致好评。课上，充分体现了教师的主导性与学生的主体性，教学收放张驰有度，在学生最需要帮助时教师巧妙的点拨一下，从不包办代替。一节课下来学生不但认识到了图形中蕴涵的数学规律，更重要的是向我校老师们展示了如何引导学生进行数学逻辑推理的思维方法。
总之，一学期得教研活动，以上学期相比，虽然有了一些进步。但也还存在不少问题。
1、活动中，老师们把主要精力放在上好教研课，对于课后沉闷的互动交流一直未打破，偶尔有老师发言也只是三言两语。老师们缺少了相互交流教学思想的学习积极性。思维长时得不到沟通，对于教师教研能力的提高是不利的。
2、教研活动范围小。活动以本校老师为主导开展教学研讨，教师们对外界沟通学习较少。
线上数学教研活动总结 篇16
3月x日，根据我校教学工作安排，孙淑华老师在一年二班开展了一次主题教研活动，活动主题是《在教学中开展探究性学习，发挥学生的主体地位》。本次活动孙淑华教师讲解的课题为《6.1平面直角坐标系（二）》，在校长及有关领导教师的配合下，圆满的完成了本次教研活动，以下是我对本次活动的总结。
一、精心组织，周密安排
我校成立了活动领导小组，制定了详细的活动方案，使大家端正思想，提高参与的积极性。我们坚持活动与教学研究相结合，每位教师积极参与听课，并进行集体评课，以保证教学活动的质量。
二、课堂教学的优点
孙淑华教师能够围绕“探究性学习，以学生为主体。”并根据本校及学生实际进行备课。
在课堂教学中，教师能够很好地展示学习目标，并引导学生根据生活实际以及教材内容来调动学生的学习积极性，倡导学生自主学习以改变以往的教师一言堂的教学模式。是我校教师对“探究性学习，以学生为主体。”有了一个初步的认识，在整节教学中，教师的语言表达朴实，教学方法灵活。并且孙老师尝试了对教学资源的重组和整合。
三、听课教师主动参与评课，对教研主题有了进一步的理解
在校长及有关领导的组织下，授课教师及听课教师主动参与评课，授课教师谈了自己本节课的教学主题，并对本节课的各个环节安排目的都有一个很好的介绍，所有参与听课教师及领导都能够积极发言，针对教研主题大家讨论热烈，最后形成了共识，使参与教师对教研主题有了进一步的理解。
但本次教研活动也存在着以下不足：
1、在教学中前半部分较好，后半部分教师没有很好地调动学生积极性。
2、在评课中，有些教师还是围绕过去的教学方法进行评课，没有能够根据教研主题进行评课。
本次教研活动，我校教研工作有了一定的进步，在以后的教学工作中，改善存在的不足，是我校的教学工作再上一个新台阶。
线上数学教研活动总结 篇17
一、本期教研工作的基本情况：
本期以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发，营造一个积极读书的氛围，提高教师参与教研的积极性，加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强教师队伍建设，参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进教师专业化成长，培养学习型、研究型教师，幼儿园开展了青年教师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。
二、教研工作成效
(一)、加强理论学习
本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的内容，理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。
(二)、抓好常规工作
1、每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。
2、每周认真开展星期五13：10开展教研活动;各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。
3、每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评选标准，由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。
4、全园教师献课活动17节;外出观摩学习13人次，参加校级说课比赛1次。
5、本期按照学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动，其他教师每周必须听一节教学活动，并且每周五在郭逊老师那里登记在园长处签字盖章。
6、每周、每位教师撰写200字的教学反思，每月撰写500字的教学反思。
7、节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。
(三)、家园互动
1、今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评。
2、为家长提供教学观摩活动16节，让家长了解幼儿园的教学情况。
3、新年到来之际，家长和孩子们一起做亲子游戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了一个快乐的新年。
(四)、特色园区：创建学习型的教师团队
教师专业化发展是教师专业化素质不断提高的一个过程，创建学习型团队，是师资队伍建设的重要途径，建立书香校园，建设校园文化，营造和谐、健康向上的学习氛围，本期教研组开展了读书漂流活动。
1、在办公室创设了读书吧。在教师办公室里创设读书环境——为教师提供各种教育杂志，供教师阅览，学习先进的教育理念，吸取新的教育信息和先进的育人经验，拓展教师视野。
2、“走进名著”的读书活动。认真阅读学校每年提供的书籍，提高教师自身的文化素养。每年教师自觉阅读1—2本名著，扩展读书的范围。
3、好文章大家读。在教师办公室的墙上创设“好书大家读”的张贴栏，由园务领导和教师日常学习中，读到的好文章，推荐张贴在“好书推荐”栏里。
4、读书交流活动。每两月进行一次读书交流活动，并以文字的形式呈现：读书笔记、读书心得体会、经典段落名句等张贴在“读书网”的栏目中。
(五)科研工作
1、进一步深入地研究幼儿园早期阅读的指导方法和实施策略。
2、积极参与区级独立课题《中华传统美德校本教材开发》的研究工作，全园教师在幼儿园日常教育工作中认真落实验证幼儿园板块的教材开发情况。
(六)获奖情况
1、xx年暑假论文评选活动中，吕获一定奖;刘获二等奖;贾、殷获三等奖。
2、刘在第二届校级说课比赛中《我喜欢的秋天》获二等奖。
三、教研工作成绩原因分析
本期幼儿园的环境创设目的性增强了，主要在于教师们共探讨环境创设的意义、方法和评选的标准。在教研活动中系统地组织教师学习理论，营造积极阅读的氛围，开展丰富多彩的读书活动，教师的理论水平和教研活动时积极发言的情况有了很大的提高，认真实施学校的听课政策，幼儿园常规教学活动的质量也上了一个新的台阶。
四、教研工作中存在的问题
1、在本期开展的读书活动中，虽然老师在积极的响应，都在读，也在学，但是写心得体会得不多，写读书摘要的很多。其实老师在交流的时候也说了很多心得体会，但大多数老师却不愿把它形成文字，主要原因在于老师的写作水平还有待提高，现在能说了，在写作方面还要加强。
2、另外在开展每周必须听推门课的活动中，发现有的年轻教师最基本的教学组织模式都未掌握好。
3、幼儿园重活动、轻游戏的情况较为严重，有的年轻教师组织创造性游戏的能力还需要进一步的培训。
线上数学教研活动总结 篇18
时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期我们小学数学教研组没有金灿灿的奖牌，也没有耀眼的光环，有的是我们全组老师们的辛勤付出，默默耕耘。我们组结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动，使我校数学教学质量得到稳步上升。现就本学期开展的工作做如下总结：
一、加强学习，更新观念，提高教师的整体素质
教师教学行为的转变是新课程实施成功的首要条件，而教育者的教学行为又是受其头脑中的教育教学理念所支配的。因此，我们数学组教师主要围绕开展了以下学习活动：
（1）进一步深化研究新课程标准。我们认真学习了《新课程标准解读》，波利亚《怎样解题》和相关的课堂观察的理论，让全组教师受到了深刻的教育。
（2）观看学习并使用数学同步光盘，促进教师们尽快转变思想，更新教育观念，以新的理念指导自己的教学行为。组织教师学习学科刊物，了解教改信息。善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识。
二、加强教学常规管理，提高课堂教学效益。
本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。
1、严格执行课程计划，各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
2、文化知识考核：平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析。
3、教研组检查了教师的备课教案。发现教师的教案不但字迹工整漂亮，而且都能按要求备足、备好课，还能及时写好教后反思。
4、我们组每位教师能精心合理布置作业，做到批改准确，反馈纠错及时，切实抓好查漏补缺，培优辅差等工作
5、一学期数学组教师每人都能按按要求听课，并及时写好听课反思或评课。
6、教研活动有声有色：本学期我们数学组的成员能根据学校的`教研计划，积极参加“青年教师基本功大赛”活动。6名参赛教师均能精心准备，提前练兵，心无旁骛地做好准备，并且以扎实的基本功，大方的教态，具有亲和力的语言，大胆流利地展示出自己的教学风采，给各个评委及领导留下了很好的印象。其中胥红茹老师取得了二等奖，张颖、杨娟娟、李博云、姚梅老师均取得了三等奖。
三、坚持理论学习，认真撰写论文和教学反思
为加强修养，提高素质，我们认真学习了《新课程标准解读》，《小学数学教师》中的《如何上好解决问题课》，让全组教师受到了深刻的教育。组织教师学习学科刊物，了解教研教改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。论文的撰写正是我们组的弱项，因此，加强论文撰写方面的培训已经成为我们组的重要课题之一。教学反思的撰写，既要写下自己执教时的切身体会或疏漏，也要记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。
四、存在的不足与改进的方向。
1、听课及评课的基本功仍有待于进步。如：对于听课的方向，听课前的准备及听课时所要观察的要领。（即听什么，看什么，想什么？）再者，我们的评课仍停留在点上。
2、运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺，所以老师的论文缺少生命活力。故今后应继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。
3、课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。
4、进一步抓好后进生的辅导，减少不合格现象，提高优秀率。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。