校本工作总结范文4篇

校本培训是继续教育的一部分，搞好校本培训是树立教师的现代教育观念、提高教师在基础教育中贯彻素质教育的能力和水平的有效途径。加强校本培训是时代的要求，是素质教育改革的需要。近年来，我校根据市、县教育局关于教师继续教育的有关规定和要求，本着“每天进步一点点”的理念，把学校作为开展继续教育的主阵地，从实际出发，因地制宜，围绕学校的发展规划、办学目标和教学需要，以全面提高教师整体素质为核心，以建设一支素质优良、结构合理、适应教育改革和发展的教师队伍为目标，大力开展校本培训工作，取得了良好的效果。

我校高度重视校本培训工作，成立了以校长为组长，教导处为副组长，各教研组长为成员的校本培训工作领导小组；制定切实可行的《校本培训计划》、《班主任工作培训方案》、《新老合作课堂实施方案》，确定了培训的对象、内容和形式；坚持集中培训和分学科组培训相结合，突出培训的专题性和灵活性；出台鼓励教师自主研修的政策措施，推动校本培训工作有计划、有步骤地正常开展。

1、培训内容切合实际。我们根据教学需要确定培训内容，教师需要什么，我们就培训什么，教师不知道的东西，我们就组织起来学习。培训内容有重点、有主题。持续进行了师德教育培训、教科研培训、现代教育技术培训、教师基本功培训等四大内容系列。为了使教师们能随时掌握教育发展动态，及时进行教育理论、教育思想更新，按规定的时间、地点、内容，组织教师进行业务学习。为了塑造高尚的师德，提高全体教职工的政治素质，学校组织全体教职工学习党和国家领导人的重要讲话、各级重要会议文件、教育法律法规、先进人物事迹等材料，引导教师自觉加强师德修养和政治修养，增强教书育人的积极性和责任感。

2、培训形式灵活多样。在培训过程中，我们采取了多种多样的培训形式。①集中培训，按规定的时间、地点、内容组织全体教职工进行集中培训学习和交流研讨。②分散自学，发给教师学习材料或教师个人搜集相关材料自学，写出读书笔记、心得体会。③师徒式培训，由经验丰富的老教师或教学水平高的骨干教师和刚走上教师岗位的年轻教师结队，拜师认徒，手把手指导帮助年轻教师尽快上路。④结合“教学规范达标”活动，促使他们沿着由合格教师到优秀教师的路子发展。⑤借用结对学校的平台，进行交流研讨。学校积极主动联系结对学校组织教学活动，给教师们创造与兄弟学校同行互相学习、互相切磋的机会。⑥外出学习、参观、考察。学校拿出专项资金，积极创造条件，鼓励、支持、组织教师外出参加市级以上教研会议、到先进名校参观考察，开阔视野，增长见识，拓展思路。

（1）初步形成科研、培训一体化的培训体系。在校本教研中，学校增强了校本培训功能，让老师在培训中感受新课程全新的教育理念，扎实做好教师教育观念的转变工作，提高课程整合能力。在实践中，学校不断引导教师以课题研究为主要突破口，采用多听课、评课的方法不断自我充电，提升课程素养。在课堂上，积极引导学生自主、合作、探究学习，体验生活……使教师真正成为引导者、促进者，学生真正成为探究者、成功者。同时，学校不断牵线搭桥，沟通家长、学生、社会与学校的联系，加强校际交流、校本教研，为教师搭建展示平台，促进教师快速成长。

（2）教师的专业意识得到明显增强，初步具备自我反思与交流协作能力。校本教研中，学校为教师专业发展创建了良好的学术研究氛围，为教师提供必要的学习资源，老师们通过学习、培训、交流、研讨，听课、评课上研讨课的一系列锻炼，初步学会了自我反思、相互协作。教师在实践中学会了反思，在相互尊重中学会了交流，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整，在合作中学会发展。

总之，校本培训取得了显著的成效，任课教师的素质得到大幅度提升，教育思想有了明显的转变，学生的主体地位受到尊重，课堂教学质量有了较大提高，特别是教师的教学研究能力和教育创新能力得到很大的增强。

学海无涯，永无止境。学习使人进步，学习使人成才，学习使人高尚。学校作为育人场所，承担着传播科学文化知识、为社会培养建设人才的社会功能。为此，我们确定了搞好教师继续教育工作的新目标，就是要在全校营造浓厚的学习氛围，努力探索形成全员学习、终身学习的有效机制，建设充满生机和活力的学习型学校，实现持续健康发展。为完成上述目标，我们要做好以下工作：首先要进一步梳理完善师资培训的目标、内容和制度体系，建立层次分明的目标架构，开发出与目标协调一致、科学精练实用的校本培训教材，使这项工作进一步经常化、制度化、规范化，并易于操作。其次，进一步修订青年教师和骨干教师培养计划，细化培养步骤措施、培训要求、考核确认等规定。第三，健全各项管理制度，制定激励措施，加大考核力度，严格落实个人责任制，确保完成个人培训目标。第四，展争创学习型教研组活动，培养爱学、乐学、善学、求学、苦学的学习意识和品质，持续增强全校师生的教学创新能力，全面提升学校人力资源素质和教育教学质量，深入推进素质教育，开创学校教育教学工作的崭新局面。

xx.6

按学科素养“三专一特色”（专业精神、专业知识与技能、专题培训和特色培训）开展培训活动，让校本培训在规范中寻求创新与特色。

一专业精神

本学期组织一次先进教师经验交流会(请七年级5门文化学科备课组派一名代表介绍自己本学科在课堂变革实践中的一些具体做法、收获、困惑以及建议等）、要求每位教师至少阅读一本教育类书籍，并在组内进行交流和推荐，写1篇读书心得体会等。

二专业知识与技能培训

以教研组1人1课为基本单位，结合教育共同体等活动，每位教师每学年至少上校级以上公开课1次、评课1节；以备课组为单位，组织6次集体备课活动，一次评价研究活动；每位教师每学期听课次数不少于10节等等。

三 专题培训

我们根据学校课堂变革的实际情况，为了推进“学校数化建设”、驱动课改前进，邀请了信息处主任彭xx作了专题讲座。

四 特色培训

“以校本培训引领学校的课堂变革”是我们这学期校本培训的主题。本学期校本研训围绕“打造学本课堂 促进有效学习”开展活动。

1.承办市区两级教研活动。校本研修的效果如何，外部评价固然重要，更重

要的是要让教师深切感到自我提高 ，这有利于强化教师参与校本研修的内在动力。为此，学校舍得投入财力和人力，围绕课堂教学，搭建教师的展示平台，收到较好的效果。本学期我们先后承担了：

①区初中数学学科“有效备课”主题研讨活动暨教师专业发展12学时专题研修活动。3月12日，区数学教研员郑银凤特级老师做围绕上学期期末成绩分析和以课为例谈如何开展教学设计研究的专题讲座，她针对今年中考数学考试的特点和学生存在的问题，提出了很多宝贵的教学建议和要求。3月14日，xx名师外国语学校的章才岔老师做有效备课的专题讲座，主要内容包括了如何备课？如何设计问题？如何定教学目标？如何引入新课更实效？如何把题目深化？之后全体数学老师以备课组为单位在寒假先独立备课的基础上进行集体研讨，最后并形成精品。

②市初中科学文本解读优化设计专题培训会（4月16日）。本次会议由xx市教师教育院主办和我们学校承办，来自“市初中科学文本解读优化设计专题培训班”的骨干教师约五十余人，和xx二十五中科学组的老师们共同交流有关文本解读的经验和困惑。首先由来自xx二十五中的林xx老师就所要展示的《空气（第1课时）》一课做精准的文本解读，赵xx老师结合相关课题进一步提炼、完善。第二节课林双玲老师在自己准备的基础上，结合上一阶段文本的解读向大家展现了一节“3+4”模式的学本课堂，学生高度参与，课堂讨论热烈，自助互帮，教师引导、协调，把课堂还给学生。课后培训班的老师们仿照小组课堂模式，分组讨论，积极评课，代表发言，使得本次研讨的效率达到了最优化。最后xx区优秀科学教师代表何锦霞老师做总结性评价发言。本次活动的开展为xx市初中科学骨干教师搭建了交流平台，推动初中科学文本解读的优化发展，同时也实现了xx市、xx区、xx二十五中初中科学教研的共赢发展的目的。

③xx区初中英语学科九年级复习会议暨教师专业发展12学时专题研修活动（4月23日）。活动的第一部分内容是两节研讨课。第一节课由来自xx二十五中的陈君芬老师执教，她在七年级便开始培训学生上课，在小组合作中，互帮互学，共同提高，把课堂完全还给学生，非常关注优秀生的培养和对后20%的学生照顾，课堂讨论热烈，效果明显。第二节课来自瓯海的一年轻名师的阅读课。这是一节极具特色，关注学生的阅读策略的培养的课，充分调动每一位学生的积极性，把课堂还给学生，让大家耳目一新，受益匪浅。活动的第二部分内容是专题讲座。xx二十五中的夏美珠老师以《小组合作，学本课堂走进九年级试卷讲评课》为题，点评了陈君芬老师的课，并分享了自己对学本课堂的理解。会议的最后，区教师发展中心英语教研员季星莲老师传达了今年的中考信息以及复习课需要关注的要点。

④xx区初中语文学科七八年级“学本课堂”专题研讨活动（6月5日）。整个活动分两个环节进行。首先，参加活动的老师观摩xx二十五中张雅老师和曹慧娜老师的两节研讨课。张雅老师是一位执教不到一年的新老师，但有着过硬的教学基本功。她引导学生自主学习的基础上，汇总三个不能自主解决的问题，作为课上教学的抓手。小组合作、组与组的交流，通过声情并茂的朗读引导和中肯到位的点评激励把《竹影》这篇略读课文，讲解的淋漓尽致，带领与会的老师们在游戏和艺术中走了个来回。曹慧娜老师用她理性的思维，从容的教态，给我们展示了一堂“无任何先行预习”学本课堂课。课前先是五分钟的带着任务的预习，之后有效反馈。难能可贵的是曹老师现场整合了学生预习过程中产生的问题作为课堂教学的抓手，让学生借助小组的形式，大胆想象和递进式性的朗读认识了夸父这个形象，认识《夸父逐日》具有的现实意义。其次是在两位老师说课之后，其余老师以校为单位，进行分组讨论，代表汇报。有的小组代表从对略读课的认识和课型的建构及延伸这个角度来谈；有的老师从执教者上课的风格和上课的思路这个角度作评价；也有的老师结合自己和小组的建议对二十五中的小组合作给予了肯定。

2开展“学本课堂”赛课活动

七年级教师参加“赛课”、八、九年级教师担任评委，各学科设最佳课堂效果奖2名、最佳课堂组织奖2名、最佳课堂创意奖2名。（数学学学科在3个奖项中再增设1名。

本次赛课活动从5月18日拉开帷幕，至6月5日圆满结束，历时3周。参加赛课的科目涉及语文、数学、英语、科学、社会与思品，共26位教师采用上课的形式展示自己的风采，也有部分老师通过讲座分享自己的成长经历。活动旨在以赛带课，以评促改，引导教师关注课堂，提高课堂效率。学校在充分听取教师意见的基础上制定了赛课评价标准及赛课奖惩制度，然后由评委组长负责通知组内教师进行听课，上课结束后组织教师进行评课。以本次赛课活动为契机，掀起新一轮教学反思、教学研究的热潮，大力推进“学本课堂”建设，不断推进全校的课堂教学改革更上一个台阶，使我们的教学水平、教育质量得以再提高。

3.成立课堂变革实施小组，对课堂变革中的教学行为进行监督和修正。如巡视课堂，及时把控教师在课堂中状态，如果偏离了方向，第一时间交流矫正；定期召开每周一次的协调会，交流心得，及时商讨课改中过程中出现的问题。

4.力邀专家指导。3月24日，区教师发展中心的各初中科、综合学科研训员在李新平副主任的带领下，对我校进行了为期一天的教学视导。本次调研主要有四个环节：课堂调研、常规了解、学科交流、交流反馈。各教研员们到校后就走进课堂，全面了解各学科的课堂教学情况，共听取了20余节随堂课。调研结束反馈会上，各教研员通过听课、常规了解和学科交流，为大家做了专业引领，希望老师心中有纲，心中有本，心中有法，心中有生，九年级教师精读研透《考试说明》，并落实于每一节课中，更要精于查漏补缺，争取有所进步，七八年级教师能依据课型有效设置导学案，课堂中落实“问题引领学生”，让“学为中心”的课堂范式多形式化。随后，邵校长就我校中考成绩落后、后20%比例大等现状，简述了我校如何提高中考质量的具体做法；陈校长则补充介绍了我校正大势推行的全员阅读，希望巧借书吧让学生能随时随地阅读。李新平副主任充分肯定了我校在课堂变革中的点滴进步，为我校取得全市首批课改优秀项目而欣喜，李老师强调，荣誉与压力并存，课堂变革任重而道远，当前应树立典型，推出精品；发扬韧性，破难攻坚；抓住重点，深化研究，积极地“淌进课改深水区”。最后，李老师对我校老师寄予了深切的厚望，希望老师们坚持韧性的斗争，以行善积德之心教育学生成才，以智慧敬业引领学生成长，每天进步一点点。

5.开展“一师一优课，一课一名师”活动。在“一师一优课，一课一名师”活动中，各位参赛老师和合作团对，都是以高度的责任感，多次修改教案和上课思路。每位组长在本次活动中很辛苦，组织本组骨干老师一起听课，磨课，录像等。本次活动也得到区教师发展中心各位教研员的大力支持，如数学组的林爱飞老师的优课的准备过程中，区教研研郑银凤老师和全体数学老师一起多次磨课，试讲，改思路，非常热情，给出大量有价值的建议，精益求精，不求最好，只求做到更好。在各方力量的支持下，我们不仅顺利完成了区上级下达的任务，优课9节，语文2节，数学1节，英语3节，科学1节，思想品德1节，美术1节。赛课33节（包含9节优课），语文6节，数学6节，英语6节，科学6节，历史与社会3节，思想品德1节，综合实践活动1节，美术1节，体育1节，信息技术1节。而且部分学科还超额完成任务，如英语组本来只要求送2个优课，完成做了3个优课。

总之，借助这些平台，同行的广泛交流，省、市、区的专家引领，为教师的专业化发展，学校的课程改革工作推进，都起到了很大的推动作用。

在上级领导的关心和指导下，经过全体教师的共同努力，我们圆满完成了本学期的校本培训任务，并取得了较好成绩。下面就本学期的校本培训工作总结如下：

一、领导重视，目标明确

1、领导非常重视校本培训工作，成立了以黄大锚校长为组长的校本培训领导小组，确定教科室负责校本培训工作，指定邹锡佐老师专门负责校本培训具体工作，黄方仙老师辅助，并吸纳学校务实能干的骨干教师为成员，使我校校本培训工作按计划有序地进行。

2、校长多次参加校本培训专题会议和活动，并亲自给全校老师做讲座。如参加了优秀教师经验交流会、九年级一摸质量分析会、校教研组长、备课组长会议、语文教师素养提升活动、八年级月考质量分析会等，并在桥头镇中学教师德育专题培训中做《中学教师师德师风十题》专题讲座。

3、学校加强了对校本培训过程的管理，对全年的教师校本培训工作进行统一部署和具体安排，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到学校活动有记录和信息反馈记载。通过简报、校园博客、校讯通等形式经常汇报和反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。

4、校本培训制度和设施完备。针对我校的教师实际，开心初，我们分别制定学校教师校本培训计划和骨干教师培养计划，教师则根据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练计划。同时我们为各学科开辟专门的校本活动室及阅览室、图书馆、电脑室等，为各学科活动正常开展提高了保障。

二、采取多种培训形式，全面提升教师队伍的整体素质。

1、以教研组、备课组为单位，开展集中学习、案例分析、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。活动形式以定期活动与分散活动相结合。活动都做到“四有三保证”：有主题、有目标、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参加人员的落实。每组每年至少6次的集体备课，不仅为教师搭建了一个同伴互助的平台，也为教师营造了一个研究学习的氛围和环境，使广大教师教研能力有所提高，也提高了教师的课堂教学效果。

2、开展以教师个人自主学习为主的自我钻研。具体要求为：

（1）每学年每位教师有一份自培计划和一份总结。

（2）每学期听课不少于10节，撰写评课稿2篇。

（3）每学期必读至少2本书（其中一本为教育教学书籍），并做好读书摘记。

（4）每学期写以上的读书心得1篇。

（5）每学期写一篇教育教学论文。

3、提供专业引领，提升研究高度。校内：充分发挥青年骨干教师的带头作用，开展师徒结对子活动，并通过举行先进教师工作经验交流、集体研讨等活动，促进教师间的相互学习,相互借鉴。校外：走出去请进来，一是有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上要给予倾斜，促使他们尽快成长。在整个XX学年第二学期中我校先后派出了语文组、英语组、数学组全体组员参加浙江省名师经典课堂展示活动。此外，学校在能排出课的情况下尽可能外派教师参加各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的教师，学校有计划的要求外出学习的教师进行汇报或上示范课。二是请各方面专家为我校教师做专题培训，如本学期我校聘请了高放老师做《幸福教师是这样炼成的》的讲座和曹东老师对英语组教师进行指导。

4、利用两周一次的全体教师会议，以校为单位定期开展理论学习。学习内容涉及教育教学、教育法规政策、上级文件精神、教科研、师风师德，安全知识、心理健康等。学习促进教师观念不断地转变和更新，促进教师不断地进步。

5、开展专题研讨活动。我校的教育专题活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动。如先后开展了《科学膳食健康伴随》、《中学教师师风师德十题》和《flash动画制作》等有关教科研、健康、信息技术等讲座，通过一系列的理论培训，使我校教师对教育理论知识及时进行了吸取和消化，不仅更新了教育观念，形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为改变教育教学行为打下了扎实的基础。

5、积极参加校外举行的各项竞赛活动，努力促使骨干教师脱颖而出。本学期我校教师积极参加县组织的骨干教师和骨干班主任评比，第xx届中小学教师多媒体软件评比，教育装备论文评比、精品百课评比和家访论文评比等，外出参加竞赛活动的老师，都能认真准备，深入思考，在活动中取得好成绩。如在县骨干教师评比中叶立老师和王爱平老师被评为市骨干班主任和骨干老师，沙海林等5位老师或县骨干教师称号。在永嘉县中小学教师教育教学论文评比中有22人次获奖。

三、以课题研究为载体，提高教师科研能力。教育科研能力是校本培训的一个重要内容，根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，鼓励教师积极申报教育教学科研课题，有效地开展课题实验，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，在课题研究中逐步提高教师教育科研工作的水平和能力。金雪芬老师的课题《提高初中作文修改有效性策略的研究》获县级立项。

四、存在的问题

1、培训过程原始资料的收集、整理有待加强。我们还缺乏收集过程原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归类还不规范，还不善于对资料进行分析，并从中总结工作中的经验、发现存在的问题。

2、校本培训的项目意识不强。我们还不能根据本校发展的实际需要、教师发展的需要制定昝为切实的校本培训项目，使整个培训工作显得较为盲目，缺乏针对性，对提高教师的实际教育教学能力、促进教育教学质量的提高还没有发挥出校本培训应有的作用。

3、校本培训的方式还比较单一。目前，开展校本培训的方式仍然是单一的讲授形式，在一定程度上影响了教师参与培训的积极性。

为了进一步提高教师整体水平,加大了思想政治素质、业务能力水平、信息技术素养培训，为促进教师专业化发展，提高教师终身学习的能力,按照上级要求，紧密结合学校长远发展的需要，组织了系列培训内容的学习,提高学校教师队伍整体素质，将教师个人发展需求与学校发展有机地结合，以促进学校的可持续发展。通过校本培训,提高了我校教师的理论水平和专业技术水平，提高了学校的教育教学质量。我们的具体做法如下。

一、继续教育领导先行

加强学习，做到领导班子领先参加继续教育。副校长汪兴平与政教处主任戴xx老师和其他老师一起参加了县教育局统一安排的班主任培训，成绩均达到合格以上。我校领导干部和教研组长深入课堂、深入教研组、备课组，与教师一起学习，一起交流，在学习和交流的过程中解决问题，在继续教育的学习、合作中求创新，促学校工作不断提高。

二、校本培训骨干先行。

加大骨干教师培养力度，选派骨干教师参加90学时集中培训、发挥骨干教师传、帮、带作用，建立起一支年轻有为的骨干教师队伍。

充分利用校内优质资源，上好示范课、观摩课，扩大教育成果。戴显浩、陈洁、金秋燕、王聪聪、麻文龙等老师多次上学区级或县级示范课，对于提高教师整体素质和课堂教学水平起到重要作用。

三、校本培训工作制度化、常态化

为了保证教师专业持续发展，学校十分重视这项工作。专门成立校本培训工作领导小组，校长任组长，作为第一负责人。同时建立骨干教师指导团队，按计划开展校本培训和校本教研。平时加强督促指导教师认真参加各种形式的校本培训及校本教研，提倡鼓励进行自主学习，期末总查总评并将考评结果计入教师考核，作为年度绩效工资发放的重要指标之一。xx学年主要活动有：组织教师参加县教育局统一组织的90学时集中培训；

2、组织参加县教育局组织的骨干教师培训；

3、组织参加县教育局组织的班主任培训；

4、继续落实远程教育培训，保证远程教育网络畅通，积极提高学校网站功能，提供学习交流空间和机会；

5、定期进行专题讲座或辅导，做到内容、人员落实；

6、认真落实有关教师参加各级各类教研活动（包括研究课、展示课、竞赛课、送教下乡等）；

7、认真落实校内公开课；

8、努力办好学校银杏文学社，保证数量和质量，充分发挥其应有的积极作用。

四、以活动为载体，组织好校本培训，提升教师整体素质指导教师专题培训辅导4次、“教学常规检查”4次

2、开展课堂教学技能竞赛暨“教师现场书法”评比。

3、承办全县教学研讨会（xx县数学送教下乡活动等）。

4、积极参加学区、县级及以上教学活动（命题比赛、说课比赛等）

5、抓好常规教研教学活动，带动并促进校本教研工作上台阶。

（1）定期开好教研组长、备课组长会议，研究制定、及时修订检查各项计划措施。

（2）上好每学期校内公开课，并同时进行说课、议课、研讨等活动。

（3）听好家常课（推门听课）。

（4）每学期集中开展校本培训2-3次，指导教师校本学习

（5）开展骨干教师示范课、青年教师“汇报课”活动。

（6）每学期定期举行各年级学科竞赛或联考。

（7）积极参与各级各类教研活动（市县教研部门组织的优质课评选课、展示课、研讨课、报告会等）。

（8）主动参与教研室组织的青年教师送教下乡示范课活动。

（9）着力培养骨干教师，为青年教师的学习、培训、提高提供机会和展示平台。

（10）积极开展校际教研活动（先后同鹤盛中学、枫林中学进行校际教学联谊活动）。

（11）大力倡导教师撰写教学教研论文（包括电教论文）。

五、校本培训主要成绩

xx学年，认真抓好抓实几项活动。我校继续教育、教研教学成果辉煌。青年教师成长很快，骨干教师成功成才，成绩十分优异。

2、教师撰写教学教研论文发表及获奖率高。由李xx、潘xx、李xx等老师在各级专业刊物发表论文。

六、开展校本培训的成功经验、特色，问题与不足，改进设想

对于我们来说，教师专业发展培训不是负担，因为我们把这项和教育教学各项活动结合起来，把提升教师素质和提高教学质量结合起来，把教书和育人结合起来，有利地促进了教师的自我学习。

通过这些工作,使我们深深感到，教师专业发展培训是提高全体教职工服务质量的必由之路,是提高教师自我价值的必由之路,是体现学校发展与教师发展思想的必由之路,是全员培训、全程培训、全方位培训的必由之路。但是我们学校关于校本培训的做法仍然属于探索状态,还没有建立起较为完善的管理体系和培训思想,离实现课程改革六大目标的要求还相距甚远,另外,由于学校经费紧张,硬件设施还投入不够,阻碍了学校校本培训向着更宽、更广的网络发展之路,因此进一步发展的工作还十分艰巨。校本教研活动的开展,给老师们提供了一个很好的学习提高的平台,我相信在上级领导的关怀下,在全体老师的共同努力下,我校来年的校本培训工作必将更上一个新台阶。

xx县xx中学

xx年9月9日