带教老师总结精选范文 篇1
初次接到这个带教任务，我有许多想法，既激动又有压力。我很感谢学校能肯定我日常的教学工作，给予我支持和信任，还很重视这次的带教工作。回首六年前的我，也像新教师一样，带着满腔的热忱急于在岗位上施展才华，但缺乏经验。经过这几年的工作，我的教学理念、教学能力都有所提高。现在我能成为新教师的带教老师，我感到无比的自豪。
同时，我也感到肩上有沉重的责任感和压力。为人师，不是一件简单的事，必须踏踏实实，勤勤恳恳，提高完善自身的素质，积累教学中的经验，才能使新教师受益。从另一角度想，我又感到无比的光荣。古人云：师者，授道解惑也。但我认为把它作为纯粹的教，不如视为互相学习的一个好机会，相互交流，相互促进，敢于创新。想到这，我更从心里感谢学校给我的这个机会。感谢你们对我的培养和器重，我会好好把握它。
如何切入实际地带教新教师呢?我仔细分析新教师的特点，从自身的特点制定了计划。新教师她们的特点是年轻，很少保守思想，容易接受新思想，愿意传递新观念，善于发现新问题，勇于创造新事物。欠缺的是缺乏实际工作经验和能力。面对新教师的薄弱环节，带教上体现了“宽”、“放”、“带”、“压”的特点。“宽”即创设宽松平等的环境;“放”即鼓励教师放手探索;“带”即带教业务、带头创新;“压”即提供机会给予压力。
我参加工作至今已是第六年，在老教师的带教下，我的教育教学水平与能力都有了很大的进步。所以我以自己的感受，在带教中采取既有计划又有措施还有效果评价的方法，做到有目的，有方法，有小结。在带教庄老师的过程中，我和她共同制定了学年带教计划，结合新课标要的精神和年段目标,学习有关课程书籍,从孩子的年龄特点和现阶段本班实际水平出发，有针对、有系统地制定。然后，逐步放手让她独立尝试，做到每次批阅，分析，总结。在实践操作中，扎扎实实地打好基本功，对她的工作予以表扬肯定。同时指出不足之处，激励她博取众长，观摩其他教师的课，做好记录和分析，结合自己谈谈体会。慢慢的，她能熟悉一个一个的环节了。这样，由制定计划化为实践操作，再总结出自己的体会，能提高实际工作能力和评价自我的能力。同时，我也从中学习和发现她的一些新的观点，寻找自己的不足，努力完善自己。
与此同时，我也把自己视为她们互学互长的朋友，严格要求自己，不断充电，提高自身素质，以此激励新教师勇于学习的精神。如为人处世应谦虚、刻苦、上进。同时应善于学习和发现周围老师的特长。
带教老师总结精选范文 篇2
这一学期我担任了一年级的班主任工作，学生的学习状况、生活、身体、纪律、卫生、安全等问题，都是我要关注的，作为新老师，这对我无疑是个很大的挑战，心理免不了有很大的压力。好在有老师们的帮助，传授给我许多知识与经验。我的导师是赵老师，是我们一(4)班的副班主任，由于同在一个班，所以我也就有更多的机会向赵老师请教，并且及时的和赵老师进行交流沟通。这一学期，赵老师经常帮我听课说课，指导我备课，在班级管理、后进生辅导方面，也为我提出了许多宝贵的意见和建议，在这一过程中我收获了许多，也得到了许多。在此我也谢谢赵老师这一学期以来为我所付出的辛苦。下面我就几方面谈一谈我这一学期的收获。
一、听课说课指导备课
赵老师随堂听我的课，对我的教学效果表示肯定，这让我充满了奋进的信心，同时她提出的宝贵意见，让我受益匪浅。例如：在如何控制课堂秩序、调动课堂气氛和把握课堂节奏方面给我很大启发。我结合自己的教学实际，模仿赵老师的问答形势，取得了良好的效果。运用情景导入教学的方式，能很好的体现教材的要求，符合一年级小学生的心理，易于让幼儿掌握，调动学生的学习积极性。这些指导，使我对教材的理解更为深入，教学意图在我的面前日益变的明朗化，为我在教学上的探索节省了走弯路的时间。
针对我对教材重难点把握不够准确这一缺陷，根据班级学生的实际情况，赵老师帮助我对授课中的个别环节进行了增减，指导我备课，肯定了我的授课基本功，并提出了需要改进的地方。
对于课堂中的评价性语言太过单一，对学生起不到激励作用。赵老师手把手的教导使我收获颇丰，让我的教学水平得到提高。
赵老师帮我说课时，还会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如对某个教具的使用，我可能从教师的角度觉得不用也能讲清楚，但不知道学生学习的效果会怎样，但赵老师从听课者的角度，也从一年级小学生的角度出发，评课时会反馈给我一些信息，教给我低年级学生对于直观的教学印象会更加的深刻，让我以后在教学中可以有意识的进行调整。
二、班级管理
一年级学生年龄小，学生养成良好的行为习惯必须贯穿于整个管理过程中。根据本班学生特点，在班级管理方式方法中，我也在进行不断的尝试与摸索，课下我也经常与赵老师交流，询问班级管理、后进生转化，以及小干部建设等方面的问题。赵老师经常能发现我存在的不足，或考虑欠佳的地方，也经常帮我分析不同学生的特点，把出现的问题帮我进行归类，并找出原因，最后提出班级管理的好方法。鼓励我多表扬，并且要及时、准确。挖掘孩子的潜力，找到闪光点，并及时给与肯定。
三、后进生转化
这也是我最为头疼的问题。开学第一天，我就发现我们班成鑫晖，行为举止与学习能力都和正常孩子有很大差距。更不幸运的是他的家长非常的不配合，在与家长沟通无效的那段时间里，我经常请教赵老师，一起探讨对待成鑫晖的方法与态度，经过两个多月反复与家长沟通，做思想工作，最终同意带孩子到专业医院进行检查。检查结果显示，成鑫晖在同龄孩子中，总体智力水平比2。90%的人高，比97。10%的人低。言语智力、操作智力、及协调能力都缺乏训练。
在平时，一旦发现学生在学习、身体、或思想上有什么特殊情况，由于我没经验拿不准，怕看走眼，我会先找到赵老师把孩子的情况说清楚，观察一段时间后，再下结论。就这样，我们让3名孩子的家长带孩子去医院做检查，其中两人为注意力重度障碍，并且多动，另一名孩子铅超标多动，并伴有听力障碍。医生说6。7岁是治疗注意力不集中和多动的黄金年龄，如果错过了，将影响孩子的一生。我想我这样做是做对了。
这一学期中，不管是教学、班级管理、后进生转化还是其他问题，我都虚心向赵老师请教，没少给她添麻烦，赵老师从来都是不予余力地对我进行指导。经过这一个学期，我在教学和班主任工作等方面也有了提高。我深感自己还未将本领学到家，还要学习的东西实在太多，我会在今后的工作中不断学习的，最后再次跟赵老师说声谢谢。
带教老师总结精选范文 篇3
一、熟悉工作和学生
1.熟悉班主任的工作。班主任的工作烦琐而凌乱，对于我这样一个没接受过任何培训的老师来讲。我觉得首先必须先清楚的知道班主任应该有哪些工作要做。其中包括哪些是常规工作，哪些是比较特殊的工作，并尽快找准每个时间点，了解每一个时间段应该完成的任务和任务的相应指标。特别重视将行为规范的落实放在首位。
2.尽快熟悉每一位学生。要做好班主任工作，首先先了解每一个学生的特点。我觉得对班级的教育是一个整体的概念，但是其中对每个学生的教育又是一个个体的概念。对不同的学生要采取不同的方法，才会有不同的效果。而同时，因人而宜的教育又是最难的教育，所以，我会在这方面上多请教带教老师，从各种成功的事例中获得经验，逐步提炼出适合个体的教育方法。
二、认真学习
正是由于我对班主任工作的不熟悉，所以在工作的同时一定会暴露出很多的问题，班主任的工作牵涉到不同的学生，因此，相同的问题在不同的学生身上可能演变出不同的问题，同时需要不同的解决方法。所以，我在班主任的工作上，应虚心并及时的向带教老师进行全方面的学习。这种学习是我经验的积累和管理技巧的相结合，也是一个不断解决问题的过程。
三、循序提高
一个好的班主任不是一朝一夕就能成就的，这必定是一个长时间的过程。在这个过程中可能并非一帆风顺，时代的进步和学生的变化都会给班主任工作带来相当的难度。因此，对于班主任工作能力的提高需脚踏实地并长年累月的不断实践，在这个过程中，我应该通过积累、总结、反思来逐步提高各方面的能力，并不断的提炼出管理技巧，提升管理能力。
总之，在班主任的工作上，我还刚处于起步阶段，今后的道路上，我会多向身边有经验的优秀班主任求取真经，争取成为一个称职的班主任。
带教老师总结精选范文 篇4
收获：
一年来，在聂老师和高老师两位老师的引领下，我渐渐熟悉了幼儿教育的一些理论和方法，知道了幼儿生活的一日常规，并且知道了怎样培养孩子的生活常规，使他们养成好的生活习惯，我还真正了解了大班幼儿的年龄特点，知道了要根据幼儿的年龄特点来安排活动，设计活动时依据幼儿年龄特点和发展水平制定教育目标，教学中为幼儿提供有益的学习经验，并根据幼儿发展需要，兼顾个体差异，使每个幼儿在原有基础上得到不同程度的提高，在新《纲要》的理念下，以幼儿发展为本，时刻考虑幼儿的需求，从他们的兴趣、爱好安排活动，做到理论与实践相结合。
为了提高自己的业务水平，我经常和高芳老师研究教案的写法，并且我还组织一些活动让高老师提出宝贵意见，经过不断的努力和实践，使我进步很快，自己知道了怎样设计集体教学活动，要抓孩子的兴趣点，目标要对孩子具有挑战性，同时自己的教育理念也有了较大的改变，在幼儿园着重培养孩子怎样做人、怎样做事、和他人共同生活的各项素质。
不足：
教学过程中总结和反思不及时，缺乏对工作的深入研究，有的活动只停留在表面上，缺少对孩子的深入研究，教学中玩教具不丰富。设计游戏活动少。
努力方向：
1、针对自己在教学中的不足，平时认真观察每一个幼儿，记录、分析、总结、反思，写出个案进行研究，把工作做到位。
2、充分利用家长资源，收集生活中的废旧材料，帮助我们制作教具，为班上各种活动出谋划策，增进家园之间的互动。
3、结合本园科研课题，带领幼儿进行水墨画创作，分层对幼儿进行指导，引导他们大胆尝试，进行创作。
带教老师总结精选范文 篇5
转眼间，20xx年即将过去，我们的带教工作也开展了一年，圆满完成带教任务，收获很多，同时也体会到带教的意义及重要性。
毕业生从学校进入临床实习，这个阶段是必不可少的，是理论到实践的过程，通过这个过程的学习与锻炼，为将来成为一名合格的护理工作者打下坚实的基础。作为带教老师，在学生即将进入医疗体系活动中，显得尤为重要，我们要有榜样的作用，要高质量的完成带教工作，现将今年的带教工作总结如下。
科室安排具有护士职称或在我院工作三年以上的护理人员进行带教，学生入科后，由带教秘书对学生进行入科教育，然后将每个学生分配到各自带教老师处。老师在带教工作中，指导学生遵守医院及科室的规章制度，严格执行三查八对，无菌操作，学习相关护理核心制度。定期示范操作流程，讲解注意事项，老师做到放手不放眼，鼓励学生;定期开展科室小讲座，在带教老师的指导下完成护理查房及病例讨论，认真完成出科考试，合格率为百分之百。
在实习的过程中，老师还需加强规范自己的言行，因为老师的一言一行都有可能影响学生，成为学生的标杆。 我们应加强对学生沟通能力的培养，在示教中注重与患者之间的沟通，使学生得到启示，理解与患者沟通的必要性和重要性。同时老师应多与学生进行交流，了解学生的思想动态变化，正面的予以支持和鼓励，消极的及时予以疏导，同时也促进师生的感情。少许同学性格内敛，不善于表达，不大胆，老师应多予以鼓励、锻炼。在实习过程中，老师要多培养学生的观察能力，分析能力，解决问题的能力，使学生的思维更活跃，敢于表达自己，不要让学习氛围变得沉闷。带教老师还需加强护理专业知识的学习，不断完善丰富自己，传递更多、更新的知识与技术给学生，使学生收获更多。老师在带教过程中应增加提问的频率，可采取不同的提问方式，了解学生掌握知识的情况，及时给予指导，增加主观能动性。加强随声笔记本的检查，传递“好记性不如烂笔头”的理念，随时记录知识点，部分同学没这个习惯，进步较少。同学与老师之间开展教学双评，老师对学生这个阶段的学习进行评价，了解自己的不足，不断改正，不断提高;学生对老师这个阶段的带教进行评价，广泛征求学生对教学工作的建议和意见，不断改进和完善教学，从中也深刻体会到带教既是传授知识、培养能力的过程，也是自己再学习、锻炼、提高的机会，达到了教学相长的效果。
通过这一年的带教工作，我们收获了很多，但我们需要成长的空间也很多，所以我们要总结，总结学生、自身存在的问题，并及时予以更正，找到更好的教学方式，提高我们的教学质量。