小学三年级科学的教学工作总结 篇1
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。”研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。以下是我对一学期的教学工作的'总结。
一、学生情况
（1）自然情况
本班学生总人数为20人，其中男生有7人，女生有13人。本班多数学生为少数民族，汉族有3人，其余都为少数民族。
（2）学习成绩情况
本学期参加考试人数20人，班级平均分53、1分；比上期有所下降，全乡同级5个班，平均分占第2名。总体来说成绩离我期初自定的目标还有一定的距离，要达到自己的目标，还要在多下功夫啊。本班大部分学生都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。但仍有小部分学生学习、纪律都较松散，学习能力较弱。
二、具体措施
（1）全面贯彻党的教育方针，抓好学生思想教育，培养学生自主探究的能力。
针对本班学生的实际情况，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。
（2）抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。
我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察本班学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其的实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。此外，我坚持检查后进生的转化情况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培养智力和思维的发展，全面地提高教学质量。
三、经验浅谈
注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，我积累了不少教学经验，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
（1）关照学生参与的能力。
要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
（2）激发学生的参与兴趣。
在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。
（3）丰富学生参与的方式。
丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。
（4）关注学生的参与过程。
我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
（5）让学生体验参与的快乐。
学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。
四、存在问题和努力方向
在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处，如还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教育、教学质量更上一个新的台阶。
小学三年级科学的教学工作总结 篇2
1.空气没有味道、没有气味、没有颜色、没有形状、会流动、占据一定的空间、能被压缩。像粉笔、水一样，空气占据一定的空间。空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。
2.压缩空气在生活中有哪些用途？答：①充气城堡，②射钉枪射钉，③足球充气，④喷水壶喷水，⑤轮胎充气，⑥充气床垫。
3.意大利科学家伽利略通过实验证明空气是有质量的。科学家用精确的实验测得：在接近地面处1升空气的质量约为1.29克，相当于3枚回形针的质量。
4.可以用天平测量空气的质量。电子天平的使用方法：
5.空气具有流动性。空气受热后会向上流动。热空气上升具有推力。同体积的热空气比同体积的冷空气轻，所以会上升。
6.自然界中风的形成：大气受太阳辐射,受热不均,导致形成冷热空气,空气循环运动,就形成了风。
7.为什么暖气片都有安装在房间的低处？答：热空气向上走，冷空气向下走，这是利用热空气流动的原理。
8.为什么冷藏柜可以不加盖子？答：冷藏柜里冷空气含量大，冷空气是不会上升的，可以持续低温冷存东西。
9.生活中还可以用哪些方法制造风？答：扇扇子，吹头发，吹风车，挤袋子。
10.土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物资，它具有一定的肥力，能够提供植物生长所需要的营养物质。土壤由水、空气、砂、黏土、腐殖质等组成。土壤是人类和动植物共同的家园。
11.仔细观察挖来的土壤，你在里面发现了哪些东西？答：①菜园土里有：沙子，小虫，石块，泥土，枯枝叶；②花园土里有：黏土，沙子，小石头，蚂蚁，蚯蚓，蜗牛壳，枯枝叶。
12.土壤中有大颗粒的沙粒、中等颗粒的粉粒和细小颗粒的黏粒。人们根据三种颗粒含量的不同，将土壤分为三类:沙粒含量较多的叫作沙质土，黏粒含量较多的叫作黏质土，沙粒、粉粒、黏粒三者含量差不多的叫作壤土。
13.仙人球的生长习性：耐高温、干旱、贫瘠，不喜潮湿：水稻的生长习性：喜高温、潮湿，对土壤的保肥和供肥能力要求较高。
14.土壤里表层土的养分被称为腐殖质。动植物遗体在土壤中腐烂分解后，形成了腐殖质，腐殖质是供植物生长的肥料。腐殖质越多，土壤颜色越深，越肥沃。
12题附表
15.土壤中生活着许多小动物（如蚯蚓等），它们为腐殖质的形成发挥了重要作用。通过在土壤中打洞，帮助土壤通气；通过吞食和排泄，增加土壤的肥力；通过身体的活动，促进各种营养物质与土壤颗粒的混合…它们是植物生长的好帮手。
16.可以通过哪些方法来改良土壤的肥力？答：不是所有的表层土都是肥沃的，如山体的表层土就因经常受雨水的冲刷而流失，所以山上的土壤往往比较贫瘠。所以人们常用种植绿肥覆盖农田、多施农家肥和收集落叶及果蔬垃圾沤肥等方法改良贫瘠的土壤。
17.土壤对动植物和人类有哪些贡献？答：土壤为植物生长提供养料、水分，为动物生存提供栖息地。土壤与人类生存所需要的粮食、蔬菜等食物息息相关（生产粮食，种植蔬菜）。
18.植物是怎样保护土壤的？答：植物是通过根系保护土壤的。植物根系可以保护水土，避免及减少土壤表层的沙化及流失；植物的根系可以提高土壤的抗侵蚀性能，从而减少及避免被风化，石化；植物根系的分泌物可以活化土壤。
19.举例说明人们的一些活动对土壤产生的影响：①植树造林、修筑梯田、轮作和休耕可以保护土壤；②砍伐森林、开窑烧砖、过度放牧、生活及工业废水、垃圾污染，喷洒农药都会破坏土壤。
20.我们可以为保护家乡的土壤做些什么？答：不乱喷洒农药、积极回收垃圾，植树造林、宣传环保、保护环境，保护蚯蚓等。蚯蚓是土壤天然的.犁和改良土壤的能手。
21.固体有确定的形状、体积和质量。固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但构成物体的物质状态没有改变。两种固体混合前后质量不变，体积改变。
22.液体没有固定的形状，但有确定的体积和质量。面糊、牙膏是水与固体的混合物。不能说它们既是固体又是液体。油、牛奶、水、蜂蜜和汽油是液体；飘动的烟、流动的沙不是液体。?
23.测量液体的体积常用的工具是量筒。
24.静止的水平面一般都保持水平，我们称之为水平面。
25.物体能溶于水的量有一定的限度。不同的物体在相同体积的水中溶解量是不同的。热水杯中的食盐溶解得更快。温度能影响物质的溶解快慢。100毫升水中能溶解36克盐,能溶解204克白糖。100毫升水中能溶解白糖比盐多。
26.用过滤的方法分离水中的不溶物。用蒸发的方法分离水中的溶解物。
27.自然界中，有的水域大，蓄水量多，如江、河、湖、海；有的水域小，蓄水量少，如池塘、小溪、山涧。除了天然形成的水域，还有人工水域，如水库。河流与湖泊是重要的淡水资源，也是许多生物的家园。
28.自然界的地下水总量约占淡水总量的30％。由于地表土质疏松多孔，一部分雨水或积雪融水会渗透到地下土层和岩石的空隙里，它们是地下水的主要来源。
29. 中国有400多个城市以地下水为饮用水源。由于过度开采，地下水越来越少，人们想出各种办法补充地下水，以增加地下水储量。如铺设透水路面、雨水回灌地下等。
30.地球上海洋面积约为3.62亿平方千米，约占地球表面积的70.8％，海水约占地球上水资源总量的97.2％。海洋里生活着20余万种生物，其中90％以上的海洋生物生活在浅海，还有许多生物生活在海岸边。除了生物资源，海洋还蕴藏着丰富的矿物资源、化学资源和动力资源，所以它被称为“人类的资源宝库”。海洋中的盐类物质使海水又苦又咸。海洋是许多动植物的生活环境。海洋中的绿藻是大气层氧气的主要生产者之一
31.水有哪些用途？答:维持动植物生命存活；灌溉农田；水上运输；水力发电。
32.缺水对人们的生产生活有什么影响？答：水是生命之源，缺水会危及到人类和动植物的生命；绝大多数化学反应都是需要水做介质的，缺水会严重影响工业生产；缺水无法进行农业生产。
33.人类的生产生活离不开谁。为了珍惜宝贵的淡水资源，人们想到了各种各样的节约用水的方法：农田灌溉；循环用水；使用节水产品。
34.家庭中的节水措施：
①刷牙时关水龙头；
②用大桶收集废水；
③使用淘米水浇花。
35.认识呼吸器官并了解它们的作用：
36.地球上，除了人需要氧气以外，其他动物都需要氧气才能生存，就连河里和海里的鱼也离不开水中的氧气。人和动物从空气中吸进氧气，呼出二氧化碳；而植物吸收二氧化碳，放出氧气。这样，空气中的二氧化碳不会越来越多，氧气也不会用完。
37.人一次呼出的最大气体量就是肺活量。小学生的肺活量不应低于1000毫升，成年人的肺活量一般在2500—4000毫升，有些运动员的肺活量可达6000毫升以上。肺活量大的人，身体供氧能力强。
38.哪些体育锻炼方式可以增加人的肺活量？答：①扩胸运动；②伸展运动；③慢跑；④腹式呼吸；⑤游泳。（运动后,人体的呼吸频率会加快,休息一段时间后呼吸又恢复到安静状态下的频率。）
39.你知道哪些保护呼吸器官的方法？答：①空气不良时出门戴口罩；②不吸烟，远离二手烟；③经常开窗通气；④经常用淡盐水漱口；⑤积极参加体育运动。
40.什么样的饮食习惯有利于消化健康？答：①细嚼慢咽，不吃过冷或过热的食物；②饮食清淡少油腻，搭配要合理；③多吃水果蔬菜，少吃辛辣食品；④食量适中，不暴饮暴食。
41.食物中可以被人体吸收利用的物质叫营养素。糖类、脂肪、蛋白质、维生素、无机盐、水和膳食纤维是人体所需的七大营养素。
42.认识人体的消化器官，了解食物的消化过程：
小学三年级科学的教学工作总结 篇3
回顾一学期的工作，紧张、忙碌而收获多多，为了在以后的工作中更上一个台阶，特总结、汇报工作如下：
一、课堂常规教学
1、备好课。做好上课前的充分准备。
我觉得作为老师，最基本的就是上好课，而上好课的基础就是备好课，我每个星期只需要备两堂课，所以每次我都会提前两个星期备好课，比如《材料》这部分的内容，需要同学回家带东西的，就必须提前一周告诉学生带过来。在备课的时候，我会充分的分析每课的重难点学，力求吃透教材，找准重点、难点，不是教教材，而是用教材来教，所以每次我都要自己备好课之后，再去看教参，备课时，充分利用各种资源，同时积极吸取别人的优秀经验等等。
2、上好课。
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。注意对学生进行面对面的辅导，当出现问题时，不慌不忙的解决，沉着冷静。
3、课堂的管理方面
记得以前我就想，如果学生能对我又爱又恨，我想这并不矛盾，而且应该是成功的表现，所以我也尽量的学习，在课堂上，纪律是课堂之本，我会严格要求学生，以幽默的形式加以引导，如，我看到有学生上课很久了，还没有拿出书来，其实我很生气，也觉得他很不尊敬我，但是我克制制了自己的“冲动”，我面带微笑的说，是不是今早上，学校早餐不行，所以一大早就把书吃了啊，那学生也知道我是笑里藏刀，乖乖的把书拿出来了，以后也都会做好课堂的准备。
4、学科教学方面
科学是要培养学生创造性的思维，与其他学科的教学也有明显的不同，所以我努力改变教学的模式，带学生到教室外面进行教学，他们学习的兴趣大大的增加了，而且最重要的是轻松地学习了知识，这其实也是我教学的目标——让孩子们在快乐的氛围中学习，成长。
5、做好思想工作
教育工作是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
二、自我解析
因为是新手，所以在很多方面都存在着不足，通过汇报课、提高课、送课下乡等机会，学校领导和本组教师也给我提出了宝贵的建议，让我更清楚的了解自己，从而为自己在教学上更明确了方向。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上虽付出了汗水和泪水，但我收获了那一份份的真实、那沉甸甸的情感。我将用我的心去教诲我的学生，用我的情去培育我的学生，我会把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们。
小学三年级科学的教学工作总结 篇4
1、要准确地知道物体的冷热程度，要用(温度计)。我仔细观察温度计，发现温度计上有(刻度 、标记 、数字)。
2、物体的冷热程度叫(温度)，通常用(摄氏度(℃))来表示。
3、测量水温，要注意：手拿温度计的(上端);将温度计的下完浸入水中，(不能碰到容器的底和壁;)视线与温各度计液面(持平);在(液柱不再上升或下降时)读数;读温度计时(不能离开被测的水)。
4、水烧开时的温度大致是100℃;水结冰时的温度是 0 ℃。
5、对于一个物体来说，温度下降，说明物体的(热量减少);温度上升，说明物体的(热量增加)。
6、水和冰的相同点与不同点：
相同点：无色、无味道、无气味、透明、有一定体积。
不同点：冰有固定形状，不会流动，坚硬，是固体。而水无固定形状，会流动，柔软，是液体。
7、加快冰的融化的方法： (1)把冰放到温度更高的地方。(2)把冰放到阳光下晒。(3)用手把冰焐化。
8、在碎冰里(加入较多的食盐)可以制造更低的温度。
9、水变成水蒸气的过程叫(蒸发)，水蒸气遇到较冷的玻璃杯会形成小水滴，这叫(凝结)。
10、云：水蒸气受冷凝结而成的小水珠，飘浮在高空。
露：水蒸气遇到冷凝结在所接触的物体上。
雾：水蒸气受冷凝结而成的小水珠，飘浮在低空。
霜：低空的水蒸气在0℃以下受冷变化成的冰晶。
雪：高空的水蒸气在0℃以下受冷变化成的冰晶。
11、水受热时体积会(膨胀)，水受冷时体积会(缩小)，我们把水的体积的这种变化叫(热胀冷缩) 。
12、水在自然界有不同形态，有时是液态，有时是固态，有时是气态。江河中的水日夜不停的流入海洋。海洋里的水也不会溢出来，江河里的水也流不完。这是什么原因?
答：因为水的形态是可以转化的，水能三态循环。也就是江河、海洋中的水经过蒸发后形成水蒸气，水蒸气遇冷又形成雨，雨水又会流回江河中，如此进行循环。
13、夏天，刚从冰箱里取出的饮料上不一会就回有小水珠，为什么?
答：由于刚从冰箱里取出的饮料很凉，会使它周围空气中的水蒸气冷却下来，因而在杯壁上形成小水滴。这种现象也就是凝结。
14、影响水蒸发快慢的因素有哪些?
答：温度的高低;液体表面积的大小;液体表面空气的流动速度等。
15、雨过天晴后，地面上的积水到哪里去了?
答：地面上的积水都蒸发，变成了水蒸气。
16、装满碎冰的玻璃杯外壁上有许多小水珠，玻璃杯外壁上的小水珠从哪里来?
答：空气中有大量的水蒸气，盛冰的玻璃杯使它周围的空气中的水蒸气冷却下来，因而在杯壁上形成了小水滴。
17、如果在冰中加入大量的盐，会有什么现象发生?
答：玻璃杯壁上就会出现一层冰霜，是因为冰中放盐后使冰的温度降低，空气中的水蒸气遇到0摄氏度以下玻璃杯外壁的小冰晶就直接变成了小冰晶。
18、测量人体温度的温度计叫(体温计)，它的测量范围一般在 35℃ - 42℃之间，因为人体正常体温是37℃。
19、温度计(越往下数字越大)，说明是零摄氏度以下，读数时要(从上往下)数，写温度时前面加“—”，表示零下。温度计(越往下数字越小)，说明是零摄氏度以上，读数时(从下往上数)。
小学三年级科学的教学工作总结 篇5
转眼间,一个学期的科学教学工作结束了,在教学工作中有很多收获，也存在着许多不足，为了以后能更好的工作，现将本学期的工作总结如下:
科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。
一、认清新课程改革的目标。
从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、具体做法：
1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学习基础教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清新课程的结构、理念。
2、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。
3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学知识的形成。
4、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。
为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与知识的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。
通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，但是在实施新课程的过程中还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过
程中解决：一是知识的全面性问题，特别是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的'问题；三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去思考。今后我将继续保持，并争取更大的进步。