老师：你看看我的教育理想!
昨天一个小男孩跑进来，激动地说：老师你看看我的教育理想!我看完以后他接着说：“老师，我知道这个目前来说并不实际，但是我们要是一直坚持不懈地努力下去，就一定会实现的!”我笑着说：“我并不没有觉得它不可能实现啊，我不是一直在为了这种理想在努力吗?何况，你不是说将来你要努力当教育部长的吗?”他低下头羞涩地笑了。
一、宽松的教育环境才可以培养出灵活的人才，才可以避免“机器人”的出现
现在的教育过度地注重应试技能，学校为了提升学生的应试技能无所不用其极，满满当当的日程安排。“一日之计在于晨”，这句话没错。可是当学生连睡都睡不醒的时候，有什么学校效率，一日之计就这样被荒废。
要建立一个宽松的教育环境，社会环境必须要摒弃功利心态，只有大环境的宽松才可以影响小环境的宽松。而社会环境的改变则需要一代人甚至几代人去奋斗。
二、要注意每个受教育者的天赋和心理取向，给予足够的人文关怀。
因材施教的教育理念已经提出两千多年，但好像从来没有真正施行过。这样会造成极大的人才浪费。
大力建设技术院校和职业院校，既能弥补目前国家技术人才的不足，也可以弥补当前的教育漏洞。
三、改善教师工作环境
在教育目标的重压下，每天为了提高学生的分数而拼命，失去了生活中的享受，在这样的工作环境下，老师想要快乐地工作几乎是不可能的。尤其是高中老师，几乎所有的时间都用在了教学工作上，根本顾不上自己的家庭。这种现状目前是很难改变的，虽然国家对双休日做了明文规定，但老师还得跟着学生走，只要学生在，老师就得在。哭笑不得。
四、家长承担着教育子女的义务，不是把孩子往学校里移送就撒手不管了。现在很多家长认为我交了学费，学校就得把我孩子教育好。扯淡!
学校在教你的孩子文化课，你孩子不学，学校能怎么办?老师把家长教到学校里来，家长把学生当着老师的面批一顿，然后一句“老师，我平时忙，孩子就交给您了”就打算拍屁股走人。孩子是你的，你自己不关心，老师凭什么关心你的孩子?老师没那义务!
如果家长不靠上，老师只能是干着急。所以家长必须和老师达成默契，共同完成教育。
五、教育者和家长不要以一种居高临下的语气对学生讲话。
双休日，我们要在学校里上课。每次学校都会在广播里喊：我们要怀着一颗感恩的心来听老师上课，因为老师是牺牲了自己的休息时间，老师没有在节假日给我们上课的义务。老师没有义务上课，我们就有义务上课?谁不是在法定节假日?本来没有什么抵触情绪，被学校这么一说，怒火中烧。谁不明白这点儿道理?
教育者和家长需要把学生当成一个人格完整的个体来看待，而不要想着凌驾于学生之上。平等地对话是建立健康师生关系的前提。
当然，教育者需要有教育者的威严，以此来让学生们听从教育者的正确教导。如何把握好教育者与被教育者之间的位置，需要教育者们细心揣摩。
六、要给学生充分地自由学习的时间。
毕竟学生是学习的主体，要比任何老师都明白自己的学习现状。我的主张是：晚自习规定哪科老师不知多少作业，不要安排老师过来，学生完成作业后便可根据自己的情况对剩余时间进行安排。
七、要培养学生感受美好的能力。
学生的世界丰富多彩，却很难被感受。教材中的数学、物理模型使学生的感受生命的能力迟钝，需要在文科学科中找到平衡，尤其是语文。
在理科学习中，需要学生的辩证思考和质疑精神，这是一件好事。但如果掌握不好尺度，便会使学生多以，不愿相信别人，甚至怀疑自己，这时需要老师引导学生回到生活中最质朴、最洁净的地方去，可以是一株野花的芬芳，可以是和小狗的玩耍，在小狗那清澈的眸子里，孩子会看到世界的本真。
只要这样，他们内心深处才会有一片属于自己的净土，在被世相蒙蔽了双眼时，可以在这里洗去污秽。只不过，这颗种子需要在孩子很小的时候种下，并且时常浇水、施肥、沐浴阳光。
八、中学生的爱情
一谈到中学生的爱情，有许多老师视其为洪水猛兽。如果将中学生的爱情比作洪水，便应该疏导而不是堵塞。上古时，鲧治理黄河，遇水便堵，但却不见成效，而积压已久的黄河水漫过堤坝后便更加凶猛;到了禹，采用疏导的方法，凿通堵塞黄河的高山，黄河水祸得意根治。这便是中学生天恋爱不减反增的原因。
更何况，爱情是中学生的正常情感，是美好的。为什么要将这种美好的情感扼杀在摇篮里呢?爱与被爱是一种能力，失去这种能力的人，不足以担起任何重担。
ps：如果这样的青年人，越来越多，这种所谓的“理想”不就可以成为现实吗?他说：“老师，就算哪天我当了教育部长，你也要退休了呀!”
我说：“那又怎样呢?”
他说：“你不是说要是我当了教育部长就要把你调到一个你喜欢的城市去工作吗?”
我笑着说：“如果你真当了教育部长，我就是一辈子都在这里，也是开心的呀!因为你继承了我的精神。这个国家的美好的教育的未来里，也有我的一份力量。”
本文作者： 牧熙
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