虞大明是浙江省著名特级教师，这位来自西子湖畔的老师，灵动、大气、创新又务实。张爱玲说“出名要趁早”，虞老师年少成名，24岁，工作才5年，就以激情震憾师生的《狼牙山五壮士》在全国首届青年教师语文教学大赛中夺得一等奖。放到今天那也是“小鲜肉”一枚啊，粉丝们遍布天南海北，他们幽默地称呼自己为“鱼翅”，不用说，我肯定是其中一员啦!
今天我们要聊得这篇课文《桥》讲述了一位普通的老共产党员在洪水面前，以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。虞老师上的是第一课时，在生字教学时进行分类识字，虞老师巧妙的引导：“在第一行词语前面加上洪水两个字读一读，这是一场怎样的洪水?”就是这个加词朗读的细节，让学生对洪水有了初步的感受：势不可挡、凶猛、令人恐惧……。紧接着老师追问：“这究竟是一场怎么样的洪水呢?请同学们快速的浏览课文，划出描写洪水的句子。”此处的过渡让我叹为观止。俗话说：过河要搭桥，爬高要登梯。大明老师精心设计的过渡语将字词引到课文，行云流水，天衣无缝。
在精读感悟的时候，老师时时问学生：“这样读能感受到可怕吗?”“你从哪儿感受到可怕?”让学生在感悟的基础上去朗读。尤其在学生1朗读“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”的时候，教师问学生2：“你觉得他读得怎么样?”学生2建议说：“应该读快一点。”学生1再读，快了之后，的确好多了。老师又口头补充资料：“驯服一匹野马，需要十几个壮汉，此时是一群野马。”然后让学生3再读这句。接着教师不动声色地范读了一遍，最后让学生齐读，水平再次提升。这样，通过学生互评、补充资料、教师范读等方式形成了朗读和感悟言意兼得的过程。课堂上学生们时而声情并茂地朗读，时而又静悄悄地圈画、书写。课堂大收大放、大开大合，从学生角度出发，开创出属于自己和学生的学习天地。
课文结尾处教师配乐范读，音乐的完美契合将课堂推向了高潮!哪位同仁知道大明老师配的这首音乐是什么吗?求分享!