观察力是构成智力的主要成分之一，是人的智力结构中最基本的一种能力。良好的观察力，对孩子的成长与求知非常重要，它能使人变得聪明，视野开阔。
让孩子学会观察更为重要，这不仅会让孩子成为一个细心的人，而且对学习更是有莫大的帮助。
观察是孩子学习的方基础方式，各个学科的学习都需要观察参与。孩子观察力弱或者差，虽然看了，听了，然而观察到的东西却很少，甚至有错误，他的知识往往是浮光掠影式的。
由于小学生心理发育不够成熟的影响，不少孩子观察时往往容易受到外来刺激的干扰，当出现新的刺激时，由于缺乏观察目标约束，他们的注意力就离开了观察的对象，导致观察成效不高。
很多让孩子在观察时首先注意到的是那些最吸引人的方面，也就是最能刺激的感官的东西，如运动的、较大的对比明显的部分，而对其他方面的东西往往都忽略了，这样观察到的事物常常是片面的，零散的，无序的，也很难在头脑中形成一个全面的完整的印象。就像不少学生作文杂乱无章，东一榔头西一棒子，观察缺乏条理性，就是其中一个很重要的原因。
观察是一个人认识事物的重要途径，是智力活动的基因，是完成学习任务的必备能力。
我们做家长的应该教会孩子去正确地观察，培养孩子的观察能力，这样才能使孩子能拥有一双“智慧”的眼睛。
我们在要求孩子观察某项事物前，可以让孩子接触有关方面的知识，是在观察时能够得到相关的帮助，同时这也是激发观察兴趣和观察力打下了基础。我们可以引导孩子观察他最熟悉的、最喜欢的、特征比较明显的、容易辨别的事物，激发孩子积极观察的强烈愿望。
我们应当明确告诉孩子，细致是观察的基本要求，准确是观察的根本，全面是观察的基本原则，发现特点才是观察的目的。
当孩子明确的观察目的，才能让孩子集中注意力，去捕捉有价值的目标。才能避免盲目的、漫无边际的“走马观花”式观察，这样才能提高积极观察的主动性和观察效果。
当孩子的观察目的越明确，孩子的注意力就越集中，观察起来就越细致、越深入、观察的效果也就越好。
带孩子观察的同时，家长也要参与进来，与孩子一起观察，并指点讲解，让孩子随着讲解的目的观察，如发现看到什么地方、有哪些事物或人物、他们都在做什么，当时是什么时间、天气怎样、人物的神态怎样、为什么要做这些事情。通过这样的指导，孩子就能够得到观察，目的性的训练，更快的掌握观察的要素。
反复观察法。对某一些较为复杂的观察对象，比如某一活动过程或是意见较大的物品，可以让孩子进行重复观察，让孩子能够从多次观察中了解观察对象的动态变化，活是对各个部分联系起来，形成一个全面的印象。这种方法可以帮助孩子形成对事物的整体认识，并掌握复杂的难度大的各个环节。
顺序观察法。人认识事物都是有一个顺序的，按顺序观察，可以让孩子认识事物发展的全部建立完整的概念，有助于孩子有条理的思考，达到思路清晰，言之有序的效果，也能增强孩子的逻辑思维能力。这种观察法，对于提高孩子作文水平，有很大的帮助。
现在不少孩子的作文条理不清、言之无序主要就是由于学生不能按一定的顺序观察周围的事物而造成的。如果观察有顺序，则可以有条理的写作打下良好的基础。
如静态观察事物，可以按“整体——局部——整体”的顺序;观察动态事件，可以按“起因——发展——经过——结果”的顺序;要写植物，可按植物生长的过程顺序;描写动物，按“外形——生活习性”的顺序;写参观、游览按空间位置转换的顺序。基本的观察是由表及里、，由主到次、由上到下，由远及近，从局部到整体……学生观察有的顺序写作时就有了顺序。
如果想提高孩子的观察质量，就要让孩子见多识广。平时多带孩子到大自然中，带到社会上，让他们能接触到更多的景色、人物，遇到更多的事物，带给他们更多的观察机会;同时，还要引导孩子博览群书，用书籍中的间接经验丰富孩子的观察内容，提高观察的品质。
让孩子学会了正确地观察，还要让孩子描述自己的观察所得。这样不仅可以促使孩子更为认真、细致地去观察，还可锻炼了孩子的表达能力。
能从孩子的描述中发现孩子在观察事物中存在的不足，为孩子的后续观察提出有建设性的意见，才能促进孩子观察质量的提高。
观察力对于生活、学习，就是如此的重要。只要孩子学会了观察，就相当于孩子拥有了一个智慧的头脑。
如果想为孩子的智力发展，开启一扇明亮的“窗户”，我们要尽可能的给孩子创造观察的机会，引导孩子敢于观察，善于观察。
让观察相伴于孩子的生活和学习，让孩子幸运地拥有打开成功之门的“金钥匙”。
作者：马伟芍 河南洛阳80后， 网名笑看人生，酷爱文学、诗歌 、散文，喜欢写随笔。