《三峡》教学设计
教学目标：
1.朗读课文，读准节奏，落实字词，理解文意。
2.品析课文，领略三峡景色之美。培养热爱 祖国河山的感情。
3.欣赏课文，揣摩作者笔法之妙。
教学重点： 1.掌握文中的重点实虚词;
2.对文中“自非亭午夜分，不见曦月”“素湍绿潭，回清倒影”等
句子的理解。
教学难点：品味语言，感受作者笔下三峡之美，学习文中描写景物的方法。
教学过程与内容：
一、导入新课,检查预习。
欣赏三峡美景图片导入。
1. 本文选自《 》，作者是 ，他是我国___(朝代)杰出的___家、___家，他所著的《____》是我国古代最全面最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。
2. 三峡包括___、____、____。
3. 给加点字注音：(齐读)
略无阙处 哀转久绝 曦月 飞漱 重岩叠嶂 高猿长啸 沿溯
绝巘 乘奔御风 隐天蔽日 襄陵 瀑布 素湍绿潭
属引凄异 峻茂 泪沾裳
(重点强调：阙巘 曦裳)
二、 朗读课文，读出韵味：
1.听读。听录音，听清字音，初步感受文章内容。
2.吟读，要求读准节奏，感受文章的音韵美。
如何读出文言文的味道?
方法指导：
(1) 读好“领起”词的短暂拖音(轮读，每生一句)
自/三峡七百里中
自非/亭午夜分
至于/夏水襄陵
或/王命急宣
有时/朝发白帝
虽/乘奔御风
则/素湍绿潭
每至/晴初霜旦
故/渔者歌曰
(2)读好四字词语的节拍(齐读)
两岸/连山，
略无/阙处
重岩/叠嶂，
隐天/蔽日。
自非/亭午/夜分，
不见/曦月。
(3)读好特别之处的顿音(分读)
悬泉瀑布，飞漱其间，清―荣―峻―茂，良多趣味。(女生读)
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪―沾―裳―”(男生读)
三、译读课文，掌握词句。
1.默读，对照注释，借助工具书，读懂文意。
2. 检查提问，疏通词句。
(一)解释重点词语：
峡： 略无阙处： 重岩叠嶂：
亭午夜分: 自非： 夏水襄陵：
沿溯： 或： 虽：
乘奔御风： 素湍绿潭: 回清:
绝巘: 飞漱: 清荣峻茂:
良： 肃： 属引凄异： 响：
(二)翻译重点句子：
(1) 重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
(2)春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
(3)属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
(三)一词多义：
①自：自三峡七百里中
自非亭午夜分
②绝：沿溯阻绝
绝巘多生怪柏
哀转久绝
率妻子邑人来此绝境
ƒ属: 属引凄异
有良田美池桑竹之属
(四)词类活用：
①虽乘奔御风，不以疾也。(奔： )
②回清倒影。 (清： )
③晴初霜旦 (霜： )
④素湍绿潭 (湍： )
3.学生自由质疑，师生共同探讨：
如：1.“或王命急宣，有时朝发白帝”句中“或”就是有时，为何后句用“有时”不用“或”? 2.“不以疾也”中“以”的意思是什么?
四、梳理课文 ，整体感知。
1.找出描写三峡的景物及相关语句。 板书：山 夏水 春冬景色 秋天景色
2. 作者是从哪两方面描写三峡自然景观的?突出了三峡怎样的特点?
山和水。写山突出连绵不断，遮天蔽日;写水突出四季景象之不同。
三峡山的特点是：连绵不断、高耸峻拔。 夏季江水的特点是：江水盛大、水流湍急
春冬：春、冬：清澈见底，奇异峻秀 摇曳多姿 秋：悲寂 凄凉 忧伤，令人伤感
五、品读赏析，三峡之美：
1.品读课文，说描述性的话：
同学们，三峡很美，那你觉得三峡美在哪里呢?你能用“三峡的美，你看(听)， ”的句式说一说吗?
如： 三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽了天空，挡住了阳光。
学生轮流发言：
生1：三峡的激流美，你看，夏季水涨，淹了山陵，上行和下航的船只都被阻绝。水流湍急，有时皇帝的命令要急速传达，才会有航船，这时候只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。
生2：三峡的深潭美，你看，春冬之时，白色的急流回映着清光，绿色的水潭倒映着景物的影子。急流上波光粼粼，深潭里景物重重，动静相杂，色彩各异，相映成趣，堪称秀丽隽逸。
生3：三峡的瀑布美，你看，在极高的山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡，让我们仿佛听到了那哗哗的水声，感觉到了随风飘洒到我们脸颊上细微的飞沫。
生4：三峡的树美，你看，在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，它显示着旺盛的生命力和坚强的意志，给山水之间投进了一股生命的活力，使人顿觉生意盎然。
生 5:三峡的猿声美，你听，高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。
2. 品读课文，说理解性的话：
同学们，三峡很美，文章分四段为我们展现了三峡的山，三峡的水，三峡的春夏秋冬。你能各用一个词概括出每一段所体现出的美的意境吗?
如：第一段大笔勾勒，总写雄峻壮美的山势，体现的是一种"雄壮"美。
第二段写夏，描写凶猛的水势，体现的是一种“ ”美。
第三段写春与冬，描写秀美的山水，体现的是一种“ ”美。
第四段写秋，描写凄清的秋意，体现的是一种“ ”美。
师引导分析总结，并板书：雄壮美奔放美清幽美凄婉美
3.作者在文中表达了怎样的思想感情?(欣赏赞叹。对祖国壮丽河山的热爱之情)
六、合作探究，赏析手法 ：
1、下面我们小组合作探究《三峡》在写作手法上妙在何处。
(提示学法：可以从词语、句式、修辞等方面品味语言。 可以从表达方式、写景角度等方面欣赏方章独特的写景方法。)
学生自由发言示例：
生 1：妙在结构精巧，全文按总安排内容，先述三峡总体概貌，后分季节绘三峡风光，层次清晰。
生2：妙在描绘角度变化多姿，“素湍绿潭，回清倒影”这是俯视，“悬泉瀑布，飞漱其间”这是仰视。
生3：妙在正面描写与侧面烘托相结合，“两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂”这是正面写山的“高”和“连”，“隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”是侧面烘托山的“高”、“连”和“陡”。
生 4：妙在语言凝练，“素湍”“绿潭”“怪柏”“林寒”“涧肃”一字而凸显特点，意境尽显。
生 5：妙在意境丰富，夏水奔放湍急，春冬水清悠秀丽，秋水肃杀凄寒 ，可谓风格迥异。
2、自由质疑，小结本课：
如：(1)本文的结构为什么先写山再写水?为什么不按春夏秋冬四季的顺序来写呢? (提示学生从“峡”字的意思“有山有水的地方”延伸理解。)
(2)结尾引用渔歌有什么作用?(写出了三峡山高岭连峡窄的特点，更反衬、渲染了三峡秋天凄凉萧瑟的气氛。在行文的过程中，如果恰当引用古人诗词佳句，不仅可以准确地表现文章的中心，而且可以增强文章的文学性、可读性，使文章更具音韵美。)
七.课外拓展，比较阅读：
【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”(郦道元《三峡》)
【乙】江水又东，迳①西陵峡。宜都记曰：“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲②，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月。绝壁或千许丈，其石彩色形容③，多所像类。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。”所谓三峡，此其一也。山松言：“常闻峡中水疾，书记及口传悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻。
此境，既至欣然始信耳闻之不如亲见矣。(选自郦道元《水经注·江水》)
【注释】①迳: 取道，经过。②纡曲：迂回曲折。③形容：形态。④践跻：登临。
1.解释下列句中加点词语。
(1)略无阙处 (2)常闻峡中水疾.
(3)每至晴初霜旦. (4)泠泠不绝.
2.用现代汉语翻译下列句子。
(1)虽乘奔御风，不以疾也。
(2)书记及口传悉以临惧相戒
3.阅读下列【甲】文中的语句，并从【乙】文中找出与其内容相近的句子来。
(1)自非亭午夜分，不见曦月。
(2)常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
4. 请用恰当的成语或俗语，概括乙文“既至欣然始信耳闻之不如亲见矣”一句的含义。
5. 总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联。
_____________________________，天高地厚华夏情。
板书设计： 《三峡》 郦道元
山 山高岭连，中间狭窄 ——高峻美
水 夏季 水势浩大、流速迅猛 ——奔放美
春冬 水退潭清、风景秀丽 ——清幽美
秋季 水枯气寒、猿鸣凄凉 ——凄婉美
本文作者：昌邑市峻青初中潘京波
来自公众号：鸢都初语