原本确定好的讲稿，今天早晨被我彻底放弃，因为两件事的刺激，促使我在今天临上台之前更改了交流的方向。我今天发言的题目是《五个问题决定不同人生》。
第一个问题：家长对孩子伤害最大的情绪是什么?
我认为是焦虑。
说说我受刺激的两件事。
第一件事是我们组织入学摸底测试，一个妈妈忘记了时间，造成了孩子的缺考。本来这无关紧要，但任凭我怎么解释，妈妈仍旧哭哭啼啼，仿佛天塌了一般，因为自己彻底“毁了”孩子。
第二件事是分班结果出来后，有班主任提前电话通知了家长，而网上的信息还未公布，结果家长群里人声鼎沸，谣言四起，竟然有人斩钉截铁地说这个班是“快班”。他的逻辑是：不然，这个班怎么先通知了?
家长的焦虑像一团燃烧的火，让充满生机的事物荡然无存。
选学校焦虑，到底该上哪个学校?
选老师焦虑，到底该上哪个培训机构，认哪个老师?
选课程焦虑，到底该上什么课，不该上什么课?
孩子考好了焦虑，下滑怎么办?孩子考差了更焦虑，这可怎么了得?
这样的焦虑什么时候是头呢?
焦虑来自于攀比：虚荣心作祟，怕丢人。于是孩子成为了工具。
焦虑来自于定型父母的个人理想的转嫁：孩子仍然是你的工具。
这样的焦虑并不是真正为孩子的幸福考虑，很可能只是打着为孩子好的旗号，明目张胆地自私罢了。
否则，就要问问自己，你能接受一个幸福但平凡的孩子吗?
家长的不理性是对孩子最大的伤害。因为你不是在帮助孩子，而是在戕害孩子!你的思维方式无形中给孩子带来了巨大的负面影响。这很容易为孩子埋下不幸福的种子。
焦虑，是一种病，得治。
第二个问题：家长和学校到底是什么关系?
我认为是一家人。
一家人的标志是相互信任，保持一致，一致的教育才最有效。
一家人的标志是温馨，和谐，有情有义。
一家人绝对不是用手指指着对方说话，这就像两口子，虽为一家人，如果总是这样，离着离婚就不远了。
一家人更不是轻而易举地对别人的做法指手画脚，甚至不讲方式，强加于人。
有人说：你们必须得分快慢班。
有人说：你们必须不能分快慢班。
有人说：人家怎么怎么样，你们怎么不照做?
有人说：人家不是这么做的，你们怎么这么做?
甚至有人说：你们的历史笔记不能这么记，你得那么记;你的数学课不能那么上，应该这么上。
我想说，对不起，我谁的都不听，我听自己的。我是专业的，我最熟悉学校，最了解孩子，最清楚老师，最懂得教育的规律，我最知道在一个学校发展的某个阶段用什么样的方式才是最恰当的。
我不会去做左右摇摆的墙头草，要知道，世面上流行的做法未必都是正确的。
选择了，就要相信，选择了，就得像一家人一样去过。
第三个问题：孩子成长最关键的是什么?
我认为是做人。
从入学考试当天的情况来说，所有孩子面对老师的热情引导，几乎面无表情，没有反应。
从今天报到的现场来看，部分家长和孩子一起进校园，面对老师的微笑相迎，也极少有反应。
要让你的孩子成为有教养的人。
有教养从守时，排队，在公共场合不大声说话，不轻易发怒，不嘲笑不如自己的人，能够耐心倾听别人说话，愿意鼓掌开始。有教养的表现还有就是大大方方接受别人的意见和建议，敢于正常表达。受过教育的标志之一是让周围的人感到舒服。
因此，北师常附提倡孩子要从“会走路、会说话、会倾听、会鼓掌”开始做起。
也提倡家长，恪守“我就是教育”的信条，以身作则。
第四个问题：决定孩子学习成绩提高的关键因素是什么?
我认为是自我管理。
不要做“碎嘴婆”：该起床了，该吃饭了，该上学了，该写作业了，该关电视了，该睡觉了。说的人心烦，听的人更心烦。
越是什么都替孩子做主，去提醒，孩子就越是难以独立。有时候让他受到一定惩罚是应该的。
没有自主性，孩子就没有发动机。
这个世界上只有一种爱是为了分离。要给孩子一双飞翔的翅膀，要舍得让他经受磨炼。
自主管理时间，自主管理生活。生活不能自理，学习就更不可能自理。要让孩子知道：认真听讲的孩子偶尔成绩好，认真自学的孩子永远成绩好!靠别人管着的孩子偶尔成绩好，自己管自己的孩子永远成绩好!管理好自己是出成绩的关键。
家长最应该做的就是关注孩子自己掌控时间分配、任务分配、自我约束这方面的能力。
另外，要给孩子选择的权利。每个人都会为自己的选择负责，不是自己选的就可以不负责任。
第五个问题：在教育孩子中最容易失败的一类家长是什么?
我认为是有知识，没文化。
有些人有高学历，但不见得有文化。
比如，家长恶语咒骂给孩子补课的老师：吃饱了撑的。
一个家长气势汹汹地找我，我的孩子为什么排在边上?跟班主任反映了也不调换，某某某一直坐前面，肯定是家长送礼了。我去找那个小女孩，的确是坐在边上。我问她，一直坐在这吗?不是。旁边一群孩子围过来，说，我们两周换一次。我心坦然。
不要用社会的那一套来简单理解学校。学校是单纯的，老师是单纯的。如果我们的做法使得老师和学校不再单纯，那么最终受到伤害的是我们的孩子。
控制情绪，不要轻易在微信群等公共场合释放负能量的东西。
不要跟老师提无理的要求，每个人都有自己的生活。
如果家长不懂得生活，不知道善待他人，无论他拥有多高的学术水平，他也是没有文化的人。
四中校长刘长铭：凡是不与学校和老师配合的，都是悲剧，我工作这么多年，无一例外。凡是在孩子面前对学校、对老师，横挑鼻子竖挑眼的，对孩子而言都是悲剧。
不要不负责任地传播谣言。宁愿被骗一百次，我仍然选择相信。要辨别信息真伪，不要随声附和，“谣言止于智者”。
不要用指责的方式和态度来对待学校和老师的做法。
要寻找畅通的沟通路径，无顾虑交流。只要是真诚的，就会被理解。
五个问题，五种答案，五种结局。
你，来决定!