编者按：下雪了，看着窗外纷纷扬扬的雪，看着玩耍的学生。在某个瞬间，我希望这成为我永恒的美好回忆。
20xx年2月23日。浦江大地。
一场雪突如其来。
从我们注意到她，到她悄然离开，不足两小时。初时，我也只是像孩子们那样单纯的欢喜，单纯的欣赏。可是，后来，我们捕捉到了灵感。于是，我们有了一个与这场迟到的雪的作文故事。
——题记
又是一周周始。
案头，是学生的作文。全班54人，有40人选择了写上星期那场意料外的雪。虽然对象是同一场雪，但从不同的角度观察，从自己的独特角度感受，40人呈上了40篇风采各异的作文，每一篇都是可以拿到课堂上作为范文的佳作。此时此刻，我的心情，用潘承武在作文上写的那样，是“幸哉!喜哉!”
突然，便很感谢那20xx春天里的第一场雪。
下雪时，正是我的阅读课。老舍的《北京的春天》已经上完，我正在向学生介绍其他名家的关于年的散文。进入六年级后，跟着教材的节奏走，我开始有意识地把散文引入学生作文。平日里，只要有空，我总会找一些朱自清的、丰子恺的、杨朔的散文，或整篇，或片段，一边读，一边加入自己的感受，触发学生的接受点。学生也很喜欢听。这节课，一开始，学生也像往常一样听得认真。可是，渐渐地，我感到不对劲了，总有眼神在悄悄逃离，而且，都是看向窗外。窗外有什么?哦，我看到了，窗外有雪。雪不大，偶尔落下一片，又一片。真的是雪?真的是雪!那一刻，其实我也想尖叫。整整一个冬天没下雪，谁不企盼?谁不欣喜?那么，就让我们大大方方地看雪吧!于是，当我转身面向窗户，去寻找那躲在雨中的雪时，全班人便不约而同地去看雪了。一时之间，惊喜声不断。
可是，好事多磨。
等我们大大方方地去看雪时，雪却躲起来了。既然没雪可看，还是继续上课。我告诉学生：我们的眼神太炽热了，雪也会害羞的。先让它静静地下，等下课了，咱们再去亲近它。
那时候，我还没有意识到，这场雪，这场本应该在冬天里出现却走进了春的怀抱的雪，会在我们心里留下什么。
雪开始大起来是在中午。上完课的我们正在吃着午饭。看着窗外纷纷扬扬的雪，一个念头闪过，一个声音在敲打我的脑壳：抓住它!抓住这场迟到的雪。
那么，去看雪吧!
学生纷涌到了窗旁，兴奋地指指点点。
那么，去接一片雪吧!
很快，窗户打开，雪花亲吻着他们的手。又是一阵尖叫。
那么，快投入雪的怀抱吧!
不，还没吃完饭呢!于是，学生吃饭，我则打开了话题：你刚才是怎么发现雪的?看到雪花落下来高兴吗?去年冬天时，你们盼过雪吗?……每一个话题，都是一颗石子，激得学生的心潮涟漪阵阵。伴随着学生吃饭的，始终是不曾停下的私语，始终是亮闪闪如星星的眼神。
当我读完迅速在朋友圈窜起的“是冬负了雪，还是雪背叛了冬”的诗时，学生的午餐已接近尾声。不要带伞，不要戴帽，就这样，走进雪中，任雪花一片一片飘落在发上、衣上、手上，不就是一种美的享受吗?学生转身，我又喊：“跑下去!跑出那份急切!”是的，这个时候，我已经把安全暂且放弃。这么爱雪，这么渴盼它的到来，怎能不跑呢?
我也到操场上转了转，在雪中走着，我忽然发现，撑一把伞，静听雪花在伞面上落下，看雪花在伞外飘洒，不也是浪漫吗?不也能引发很多遐思吗?可惜，同学们跑得太散，我无法完全传达我心血来潮的念头。
雪什么时候停我不知道，只知道，同学们心满意足地回来时，样子很狼狈，头发湿的，衣服湿的，但他们脸上的笑容很灿烂。如此，就可以了。
本周周记，新增一个素材：雪。题目自拟。
周一，案头，关于雪的作文，出乎意料地好。
幸哉!喜哉!
作者：潘芝芳
公众号：笔阅世界