孩子在学习或者坚持一件事情时，会遇到不想继续做下去的想法，悄悄地想着如何秘密地偷懒。此时，家长不可以用暴力解决问题，用坚定的态度而非强硬的行为让孩子感知到：坚持的必要。
家长如何做呢?关键点就在：家长明白要如何坚定。坚定是做自己应该做的事情，对一件事做下去的决心;而强硬是把家长的意愿强加给孩子，是家长的意图。坚定对孩子很有必要，它提供界限，没有界限，孩子就不会有安全感。没有安全感，孩子就会探究父母的极限，挑战父母极限，寻求安全感。
20xx年8月6日(周六)下午4：30是小提琴课第11节课。这节课有两个小朋友缺课，老师说不进行新内容，让回家好好复习以前的内容，特别强调要复习五线谱。
晚上开始练琴了，女儿站在电扇前，扛着小提琴，面对镜子陶醉一会儿，开始拉起来。我去厨房做饭，她自己在客厅拉琴，拉了不到十来下，就没有声音了。“咦，宝贝，怎么没有声音了?”
“哎呀，老妈，我的头有点疼，歇会儿。”接下来，客厅里一直没有动静。
我跑到客厅一看，乖乖，人家正坐在沙发上，美滋滋地看故事呢。“宝贝，不是说好了要拉半个小时吗?还不到两分钟呢。”
“我的头疼，妈妈，很没劲儿。”女儿可怜巴巴地看着我。
“感冒了?还是发烧了?这也没啥症状啊?”我很奇怪地摸摸她的头，看着这个小不点。心里开始合计，是不是不想拉琴，偷懒呢?
“那怎么办?要不吃点药?”我试探着。
“我想吃钙片，这个很管用。”女儿忽闪着大眼睛。
“钙片不治头疼，要吃止疼片，要是不头痛，吃了止疼片，会中毒的，中毒是要打针的。”我吓唬着女儿。
“我不吃止疼片，我要吃钙片。”女儿想哭。
“好吧，给你一粒钙片，吃完好了，还要坚持练琴啊。”我平静地看着女儿。
“吃完钙片，女儿开始拉琴。
大概十分钟过去了，女儿干脆把琴放到沙发上，噘着嘴说：“很累，我不想练琴了。”
无奈，我又开始使出杀手锏：“宝贝，你忘记了自己的梦想了吗?不想上台演奏
了吗?不想穿漂亮衣服了吗?”
“想穿漂亮衣服，可是，练琴很累，我不想练琴。”女儿开始流泪。
“妈妈知道你很累，但是，坚持一件事情要付出努力，付出努力就会累，不累就实现不了自己的愿望。妈妈尊重你的选择，但是，既然你选择了小提琴，选择后就要坚持。”我对着流泪的女儿，很坚定郑重告诉她。
泪水又开始肆虐，抽抽噎噎地哭了一会儿，偷偷环顾四周，见没啥动静，没人劝说同情，无奈，又扛起了小提琴。
学习内容：继续上节课内容，只是在二弦、三弦上拉时要特别轻，要掌握拉的力度，弓子要拉的圆滑，中间不要有停顿，声音要好听。