本站：以写作的方式消化自己汲取的营养，以日记的形式不断反思自己的工作。下面我们一起看看这篇《我的阅读史》。
有句话这样说，每个人都是自己的锻造者，而作为一名一线教师我们选择了一种安静的锻造方式——阅读。从大学时起，我将泡图书馆作为一种个人享受。根据自己的专业要求阅读文学著作，从《诗经》到《海子诗选》，从四大名著到《平凡的世界》，从《世说新语》到《桃花扇》，广泛阅读者文学中的精品。大学里这种广博的阅览开拓了我的视野，让我与阅读走得越来越近。
毕业工作后，我的阅读开始专业化、精深化。我主要开始阅读哲学、文学、教育方面的书籍。在哲学方面我阅读了冯友兰《中国哲学简史》、尼采的《上帝死了》、康德的“三大批判”等书籍。开始站在更高的角度思考人生、看待问题，认为哲学能让人通透，不在局限于个人的天空，试着接触更广阔的的天地。在文学方面我开始关注儿童文学，阅读儿童文学家们的著作。我先后阅读了亚米契斯的《爱的教育》、乔治·塞尔登的《时代广场上的蟋蟀》、汤素兰的《红鞋子》、叶圣陶的《稻草人》等书籍。在这片文学沃土上，我汲取了一种特殊的养分，那就是如何站在孩子的角度看世界。并且在这个过程中，我和孩子共读一本书，分享读后感，重拾自己的童心、理想和希望这三种宝贵的财富。在教育方面我主要阅读了英国教师菲尔·比德尔的《如何更好的教学》、陈鹤琴的《小学教育》、《家庭教育》等书籍。开始站在理论联系实际的角度看身处的农村教育，为家长的教育方法提供科学的理论指导，开始从专业的角度反思自己的教育教学工作。
当我开始对教育教学工作开始深入思考的时候，我将自己再一次包裹在书的海洋。在彭懿《图画书 阅读与经典 》地指导下，开始系统地阅读绘本，我想了解一个缤纷的世界，那个世界色彩斑斓，充满简单的诗意。《植树的男人》让我看到一个男人将荒漠变成绿洲的感人故事;《巴夭人的孩子》让我对另一个遗忘的人群投去了目光;彩虹鱼系列让我看到了绚丽多彩的海底世界。这些绘本深深吸引着我，让我对绘本手不释卷，静听她的低语，欣赏她的色彩。也让我懂得了很多道理，一本《爱心树》让我们明白父母的无私付出，老树墩的形象时刻提向我也要爱自己的父母;《石头汤》让我知道分享是一件多么美好的事情;《老鼠娶新娘》让我看到中国绘本的美。
通过一系列的阅读，我更了解了自己和自己的工作。我会更加努力的去阅读，延伸自己的视觉空间，让自己的漫漫锻造之路走得更稳更远。
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