《礼仪展风采》公开课上完了！
作为一堂政治课，我想到了三个问题：
一是关于教材的处理。本课教材内容并不难，对于礼仪知识学生知道的不少，但如何引导学生把其内化为学生的行为是最重要的。或者换句话说，怎样达成教学目标？方式方法很多，要寻找最有效的那一条。比如对于礼仪含义的理解，我就采取学生表演站姿、走姿、微笑等，引导学生评价，自然引出对礼仪的理解。处理好教材，要让教学的逻辑主线更清晰，让学生从整体上把握教材。
二是材料的选用问题。选用多少材料，选用怎样的材料，是老师课前必须思考的。材料选取一定要具有现实性，切合学生的生活实际，以便于学生运用所学知识思考现实生活。使用材料时，材料之间最好具有可联系性，贯穿课堂。在理解礼仪重要性的问题上，我提供对比鲜明的两则材料，让学生有所感知，礼仪重要性的分析水到渠成。在讲述社交礼仪、民族风俗、传统习俗时，我前两个材料之间有联系，后面一个就舍弃了联系，给人以割裂感。
三是课堂的人文关怀。本节课讲述礼仪，因此对于学生的回答我基本上都予以感谢，或者轻轻拍拍个别学生的肩膀，或者提示学生注意面向老师，我始终保持着微笑。这得到了听课老师的肯定，我重视对学生的个体关怀，教育不留痕迹。
课上完了，要思考的还有很多。