车间工作慢检讨书范文 篇1
尊敬的领导：
您好!
我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔向你们写下这份检讨书，我为自己在工作上的粗心大意的行为导致车间的机器受损，对此感到了深深地愧疚和不安，在此，我特向我的上级领导做出深刻检讨：
在我进入__这个厂的车间以来，已经不是一两次犯错了。上次是因为未及时向领导请假导致旷工，而这次是由于我在工作过程中的粗心大意，将车间机械碰损出现故障。这样的事件严重影响了车间的正常运作，一件机器的受损直接将车间的整体效率都降下去了，这对公司的损害是极大的。
我知道领导已经是给了我一次又一次的改过的机会，在以后的工作中我要多向您学习，要对工作的各项事情负责、认真更会公司车间的公物做到更好的保证。我并不是为自己找什么所谓的借口，我明白，一旦犯了错无论处于出于什么原因和情况下都不应该再多说些什么，错了就是错了，谁也改变不了这个事实，要勇于认错、吸取错误教训。
其实我进入本公司也有一段时间了，在这段时间的工作中和同事们的合作中，我感到很温馨很愉快，真的确实有点家的感觉。当然这些都是通过各位工友和各位领导的共同努力来实现的，集体的力量是无穷的，当然集体是由每一个人都团结起来而组成的，不要因为一个人而破坏了集体的规距，并影响公司的制度。其实我也很想说，我就是集体的一员，不管什么时候都应该把自己的事情做好，让管理层放心，为团体奉献一份自己的力量，要时刻记着公司的规定并自觉的严格遵守。当然这些也是我上级经常向我们提出到的，我应该向那些表现好的、工作积极的工友们学习。
在此，我保证以后我会更加努力，保证注意自己的言行，在对车间的机械的使用上一定小心谨慎。
检讨人：___
20__年_月_日
车间工作慢检讨书范文 篇2
尊敬的领导：
您好!
对于我工作也有一段时间了，在大家的批评指导下我还是没有多少进步。我辜负了领导对我的期望，辜负了80多位同仁对我的希望。我对不起大家，在这里向你们表示深深的歉意。我总结了几条自己的不足，以后会逐一改正，争取之后能在车间的工作中做得更好。希望能成为各位心中的理想人物。
一、没有良好的心态
每个人的工作都很繁忙，我长长因为存在问题而不知应该向谁请教，有时候就此作罢。在内心上有很大一道坎儿无法越过去。其实看到你们在工作场地上不停的忙碌着，我真的替你们高兴，忙碌并快乐着，这种心态真的很难得。值得我学习!所以我会尽量的理解你们工作的辛苦，不再唠唠叨叨。
二、没有主人翁的精神
工作是自己的，不是谁安排我做什么才做，经过这么一段时间的工作，自己应该差不多知道每天的工作流程，应该需要完成哪些事情，不是在那儿等着别人来对自己的事情进行安排指导。
三、抠门
在与同事之间的相处上，我平时较为吝啬，有时候其他同事可能需要帮忙买个什么东西啊，或是自己有什么东西，我都是不太愿意共享的，对自己的资金上的克扣程度较高，不愿意为任何其他的事情多花一分的钱，平时同事间的聚会也基本是不去的，认为太浪费钱了。这种行为在与同事的相处上会有很大的影响，对于资金的管理只要合理，不是浪费就好了，其他的还是可以进行花销。
四、时间观念过于强烈
有些东西我必须按照领导或是自己的时间表来完成，不愿意提前一点或是延后一点，非得按照规定的时间报物资，规定的时间领用品。对于物资的领取与发放方面，我会以同事的需求程度老进行发放，若是实在继续，还是可以酌情进行处理
五、有“洁癖”
对于居住、工作环境有较大的要求，其实也不是很注重必须要完全干净，只是觉得在自己这一块不能有不必要的垃圾产生，在平时与同事对于这方面的沟通上又是存在一定问题的，所以我还需要做出很大的改进。
六、爱顶撞
在工作时，一旦有意见不统一的情况，我必定要发表自己的“高谈阔论”!现在觉得那时太放肆了，大家看着呢，以后会慢慢的无条件的遵从你们的命令。
不足越来越多了，总之我保证以后要“好好做人，好好做事”!希望领导可以多多对我的行为进行批评改正。
检讨人：___
20__年_月_日
车间工作慢检讨书范文 篇3
以往的生物教学主要让学生背诵课本知识,因此学生只是机械性地死记课本内容，一碰到理论联系实际地问题就无从下手。为此我们应从传统的教学方法、观念中解脱出来,运用新的教学理念在教学中大胆创新,勇于探索,注重运用多种方法和形式,强化对学生各种能力的培养。以下是我个人对教学的几点反思：一、在教学中融入一点生活味,把“死知识”变为“兴趣生活”
实际生活是教育的中心,教育要通过生活才能产生力量而成为真正的教育.心理学家皮亚杰也说过：“要让学生动手做科学,而不是用耳朵听科学或用眼睛看科学.。”因此,教师在教学过程中,最好以学生的现实生活和既有经验及社会实践为基础展开,创设一种学生能够独立探究的情境,让学生在“动手做”和“动脑思考”等一系列的活动中体验、感悟,乃至发现和解决问题。例如,在讲到“光对鼠妇的影响”时,学生提出疑问,为什么平常在有阳光或是大白天时见不到鼠妇 由此提出问题：光对鼠妇有影响。学生根据提出的问题自己动手抓鼠妇,设计对照实验：除了光照不同之外其他条件都相同,经过反复实验,查阅资料,验证了鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境中.这样的教学既抓到了学生的好奇心理,又收到了良好的效果。
在课堂教学中缀入一点文学味，让“课本剧”化为“教育诗”优秀的文学作品无不闪耀着作者的思想和人格的光辉,而且蕴涵一定的科学道理。如在讲到“动物的发育”时可引用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”若根据所学的生物知识,可将其改为“春蚕化蛹丝方尽，蜡炬成灰泪始干”此外还可引用成语、谚语来说明生物学道理。同时在生物课堂教学中，抓住学生的好奇心理，激发学生潜在的情感，调动学生探求知识的心理需求，能使他们进一步理解和掌握知识。
二、教学中“教师为辅，学生为主”的自主式学习
要使学生掌握生物学习基本功,并在学习中不断地实践和应用,教师在教学活动中就必须改变传统教学的重教不重学、重记不重做等以教师为中心的灌输式教学方式,确立学生的主体地位,重视和发挥学生的主体性、自主性。应做到洋思中学的“学生自主学习，学生会的不教，学生教学生”。洋思中学一直认为“没有教不好的学生”，而且制定了自己的一套教学方法：先学后教，当堂训练。短短的八个字，却体现了该校的教学理念。为此我们学校也结合本校的实际情况，制定了自己的教学方法“六步教学法”，而且收到了较好的效果。
三、在生物课堂教学中要渗透素质教育首先转变教育观念,同等对待每一个学生，新课程、新教材强调面向全体学生，而不仅仅是少数尖子生。这就意味着教师应同等对待每一个学生，关注个体差异,着眼于学生的全面发展和终身发展的需要，满足不同学生的学习需求，创造能引导全体学生主动参与的教学环境，激发他们的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的能力使他们通过学习，都能在原有水平上得到提高，获得发展。在教学过程中;应从教案的设计到课堂教学的实施，都力求满足每一个学生，承认他们理解能力以及最终发展程度上的差别，在讨论中保护他们的好奇心,从多方位、多层次、多角度去看待学生，用赏识教育的观点评价学生,发现每个学生的闪光点，使每个学生都充满学好生物课程的信心。这就要求教师要充分地备学生，而且要从学生地实际出发，区别对待，分层备课，精简讲授时间，为学生创造更多地自学、观察、操作、思考、表达、交流、表现地机会。在作业的设计上，要针对学生的实际情况，依照不同学生的需求，尽量留一些发散和开放性的题目，为不同的学生留有余地，引导学生进行知识的迁移，这样可以给教师创造性地教和学生创造性学留有充分的空间。总之，生物是一门实验性及探究性很强的学科，应充分倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，这样学生不仅主动地获取了知识，领悟了科学研究的方法，提高了学生分析问题和解决问题的能力，而且培养了学生合作学习的意识。