五年级检讨书500字 篇1
尊敬的庞老师：
我怀着后悔和愧疚的心情写下这份检讨书，对我这次犯下的错误感到很惭愧，我不应该不重视老师说的话，老师不断再三的叮嘱我们不能抄袭网络作文，而我却还是抄袭。由于我的自以为是找了一篇例文，认为不完全抄袭就可以了，所以我把它稍微改动了一下，以为老师就看不出来我是抄袭的了。可最终还是没逃过老师的法眼。
我现在认识了自己的错误，我不应该不劳而获。不禁让我想到了《螳螂捕蝉》这一课，只顾眼前的利益，不顾后面的祸患。我知道现在后悔已经有一点迟了，但是亡羊补牢，为迟不晚。我今后再也不会抄袭作文了。在以后的学习中我会增加语文的阅读量，增强我的写作水平，这样我就不会为写作文而烦恼了，更不至于出现抄袭作文的现象了。
我已经深深地认识到了我的错误，我发誓再也不会抄袭作文了，再也不会耍小聪明了!今天特地向庞老师和我的父母深深地做检讨。
请您原谅我吧，尊敬的庞老师!
五年级检讨书500字 篇2
亲爱的老师：
今天，我上课没有认真听讲，开了小差，没有听到重点，这点我有损失。希望老师能原谅我，我在上课的时候因为___事，而被您批评了，这也是我的错，我没有尊重您。我开小差，是不尊重老师的行为，我给您道歉。您给学生讲课就很累了，还让您多看一份检讨，这也是我错的之一。我以后不会在开小差了，希望您能原来我这次开小差，我以后上任何课都会好好听讲，不会在开小差了，我向您保证，如果我在开小差我就罚我自己。写一份更深刻的检讨。
老师，今天我在您的课上开了小差，我很内疚，因为您讲课可能在我的眼里枯燥乏味。但是您讲的都是重点，这对我们今后会有很大的帮助，我现在的疏忽可能会影响到以后。老师，今天这份检讨，我将在这里好好检讨一下我自己，在您的眼里，学生都是你的孩子，您给我们讲知识，告诉我们道理。我们还上课开小差，真是不应该，因为您是最辛苦的，老师，应该算是最辛苦的职业了，您为国家默默付出，每天早起，晚归。备课。您不管风吹日晒。天气多恶劣。不管是不是生病了，您都坚持来给我们上课。您都来给我们讲知识。
您一直坚持着。我们还上课开小差，我们这么做是错了。我一定会慢慢改过来。您对我的训斥也是对的，因为我上课开了小差。您是怕我们学不到知识而担忧，所以才罚我们。老师您罚的对，这是我们的过错。老师!我在这里，像您保证。我再也不会开小差，不好好听讲了!
此致
敬礼！
检讨人：
20xx年xx月xx日
五年级检讨书500字 篇3
亲爱的老师:
今天的语文课上，我因为语文周老师抽查课文没有背出来，受到了老师的严厉批评，因为老师一直强调课文背诵是十分重要的任务。
现在想起我当时的行为,十分后悔。我没有利用这宝贵的学习时间来好好学习,好好背书,非常不该。尤其是这样的行为是对老师劳动成果的不尊重，不但使老师对我产生了极为不良的印象,同时也令老师对我们整个某个集体留下了极坏的印象，这完全在于平日里我一贯对自己放松要求,放低标准,从而导致了自己在不经意间再次犯错,违法了班规,破坏了班纪。
我决定，在今后一定加强对自己的要求，努力完成学习任务，不再发生这样的事情，我一定加强自身修养，将自己的上进心激发出来，为班集体做出自己的.贡献。
此致
敬礼！
检讨人：
20xx年xx月xx日
五年级检讨书500字 篇4
我们班的班主任当属“人见人爱，花见花开”的闫老师，但我们都很怕她。
她有时如天使，有时似恶魔。她有着男生一样的短发，小鼻子，大嘴巴，一双黑宝石的眼睛。她穿着绿色裙子和绿色高跟鞋，也有人叫她“绿"老师，因为她的眼镜、帽子，甚至她的汽车都是绿色的。
我们老师的性格也很古怪。有时像天使，把作业减到最少，中午还播放电影给我们看呢。但当发卷子的时候就不一样了，”绿“老师手拿着卷子，黑色眼睛里满是杀气。坏了，今天免不了一顿臭骂，只听见“绿”老师怒发冲冠地说道：“我们班考得很好呀，平均28分，全年级倒数第一呢！小刘、小孙、小苗，小曾，你们都给我站起来！”完了，我就是那个小刘呀。老师张着血盆大口，还时不时挥舞着“爪子”，恨不得把我们吃了。
我们老师也很搞笑，每节课都讲一个不算太好笑的笑话，同学们虽然不喜欢恶魔形态的老师，但喜欢天使形态的老师呀。
老师也很贪玩儿。我们一上体育课，“绿”老师就飞奔而来。“一起玩儿吗？”'绿"老师问道。“玩儿。”同学们异口同声地答道。老师拿着一根跳绳说：“那就玩儿跳绳吧。”每节体育课，“绿”老师都会拿一个体育器材陪我们玩儿。
这就是性格古怪，好事儿坏事儿全凭她心情的“绿”老师。
五年级检讨书500字 篇5
这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，鼓励创造，弘场民族音乐，提倡学科综合。”的教育理念，以音乐为主线，将舞蹈、形体与音乐有效的结合起来，通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。
一、案例实录
1、问好，组织教学(结合节奏律动)
师：同学你好(拍手)________
生：老师你好(拍手)________
师：请你们跟我跳一跳……
生：我就跟你跳一跳……
学生模仿教师有节奏的做跳一跳、飞一飞、坐坐好等形体动作
(学生表现：注意力集中，认真积极，在愉快的形体动作中比较自然的进入了音乐学习状态)
2、认识春天
(1)复习歌曲《春天在哪里》引出美丽的春天。
(2)美丽的春天会有些啥?
(3)节奏练习(结合律动表演)
(师)我们一起来骑马(生)哒哒哒哒哒哒哒哒
(师)我们一起来放风筝(生)嗖O嗖O
(学生表现：积极主动，乐于表演，在愉快的形体律动中完成了双声部的节奏练习)
3、春天的舞蹈(学跳蒙古舞蹈，感受蒙古舞蹈特色)
(1)学习舞蹈分解动作。
师：适当示范歌舞。
生：学习体验蒙舞蹈的动作。
(学生表现：注意集中，积极主动，都学习的特别认真，很多学生都举手上来表演他的学生舞蹈动作，课堂气氛活跃)
(2)教师舞蹈表演。
(学生表现：有的跃跃欲试，有的拍拍手欣赏，的有干脆就在下面学教师做，学习兴趣很大)
(3)师生共同舞蹈表演。
(学生表现：积极热情，兴趣极大，乐于学习表演，并有学生通过学习的动作编出了新的表演动作，同时学生通过亲身体验学习简单的舞，培养学生对歌舞的体验感受，大大激发了他们的求知欲、表现欲及继续学生的兴趣)
(4)由舞蹈引入歌曲，教师范唱歌曲。
4、歌唱春天
(1)熟悉歌词
(2)学唱歌曲教师用舞板伴奏范唱。
(3)指导学生演唱。
5、创编表演《春天来了》(创编舞蹈表演)
(1)师生讨论用什么方法来表演。
(学生表现：发言积极，有的学生还会连说带表演，很有主见)
(2)学生自编表演。
(学生表现：都能认真愉快的跟着音乐创编表演，有的学生用刚教师教的动作组织创编表演，有的学生还能自创动作进行创编表演。)
(3)学生表演。
(学生表现：兴高采烈，个个都想上来露一手，有的记的跳忘了唱，有的能边唱边跳，上面学生在表演，下面的学生有的会帮忙唱歌，有的会情不自禁的跟着上面学生又唱又跳的，课堂气氛十分活跃，学生在愉快的舞蹈歌唱表演中提高了音乐感受能力，表现能力和创造能力，提高自身的音乐文化素养。)
五年级检讨书500字 篇6
我们班有一位幽默的体育老师。这是一位男老师，姓张。他长的很帅、很壮，黝黑的脸庞上有一双炯炯有神的大眼睛，他最大的特点就是幽默。
记得有一次上体育课，张老师让我们跳绳。有一位同学一直被跳绳绊到，还差点儿摔跤。张老师走到那位同学跟前拿起了他的跳绳，对着跳绳小声地说话。我们都把头侧过去听，他说：“跳绳，你一定是刚被他买回来的，你们俩个还没有配合好，所以才会一直绊到他，如果你和他配合好，你们就一定会得到一个好成绩的。”说完后，张老师把跳绳放在那位同学的手上，对那位同学说：“我已经告诉跳绳让它配合你了。但是只有它配合你还不够，你还需要掌握配合它的要领。”然后，张老师给那位同学讲了跳绳的手和脚要怎么放，脚要怎么跳等跳绳的要领。讲完后，张老师说：“现在，你已经掌握了跳绳的要领，可以开始跳了，我相信你一定可以跳好跳绳的。”在张老师的鼓励下，那位同学开始了跳绳，因为他掌握了要领，所以他现在不仅不会被绊到，还一口气跳了十几个个，他的进步可真大呀！
在听了张老师的跳绳要领讲解后，我的跳绳成绩也提高了不少，真是太神奇了，我想这就是幽默的力量吧！从那以后，我更喜欢上张老师的体育课，也更喜欢他幽默的教学方式。
五年级检讨书500字 篇7
一头黑金色的头发还有一点波浪卷，她的头圆圆润润，但眼睛笑起来眯成一条丝缝，她的耳朵是一对，能听清全世界的声音，这就是我的李老师。
我的老师有时候很凶，有时候很温和，比如“你们在干什么？”今天我们又惹老师生气了，原因是这样的，原本是那10个人扫教室扫了几个人使，她很生气，再加上我们的悠闲蹦跳大声说话，这时正在火冒三丈的脾气再次上升着一生气，可不得了使李老师开始大发雷霆的说说骂骂。
记得有一件大事，事先早上我进了校门跟朋友出来打球，正好被李老师那双千里眼盯着，他没有对我说什么，默默的走开了，上课了，李老师一进来，热闹的见教室变得鸦雀无声，老师说：“今天哪组扫地站起来？”这时我还不知道，危险即将来临第四足，我惊了！从开始的从容不迫到现在的惊了。我心里暗暗想，我怎么不知道，当时我尴尬极了，我就跟李老师大眼瞪小眼小眼瞪大眼，我不知所措。低下了尴尬的头，后来老师说坐下，我那颗惶恐不安的心才恢复了一些。
这就是我的老师，一个半凶半和的老师。
新学期的到来，我们班来了一位数学老师，她不仅年轻貌美，口齿伶俐，就连普通话和教学方式也是一流的。“文”能“骂”得你“归田隐居”，“武”能举起粉笔“行云流水”。
五年级检讨书500字 篇8
尊敬的领导：
您好！
我想向您道歉，因为我做了坏孩子才会做的错事，我在昨天上午没有来上课，让老师为我而担心，影响了大家的学习，我真的非常对不起大家！
事情是这样的，前段时间的考试，我的成绩非常的不理想，试卷上那红通通的叉显得那么的刺眼，让人委屈得直想掉眼泪，但是我是个坚强的孩子，所以我忍住了。但是我的心里还是非常难过，特别是看到别的同学炫耀自己考的高分，对比之下让我更加的低落。所以我那天都闷闷不乐的，上课下课都没有精神，连我最喜欢的xx老师上的课我都没怎么听进去。其实当时我的心里是非常想有人来安慰我一下的，我觉得我都表现得这么明显的不开心了却没一个人注意到我，是不是大家都不喜欢我了？
这个想法在时间的推移下越来越真实，直到下课，也没人注意到我，好像跟往常一样打打闹闹，上课下课，有我没我没关系一样。所以在放学后，我回到家里就开始赌气，把卷子交给了爸爸妈妈，果然被骂了一顿，可这并不是我想要的关心。所以我回到房间就把门给锁了起来，一个人在房间里待着，任由爸爸妈妈在外面说也不开门，然后就在各种各样的胡思乱想中迷迷糊糊的睡着了，在梦里我梦到我考试没考好，但是老师和同学都来安慰我，爸爸妈妈也是摸着我的头安慰我是一个聪明的孩子，这次只是发挥不好，下次一定能够考好的。
但是醒来后，我发现这只是一个梦，一个让我更加生气的梦。所以在吃完早饭看着爸爸妈妈去上班以后，我决定今天不去学校了，反正有我没我都一样，大家说不定都不会注意到我没有来学校呢！
可是事实证明我错了，我错的非常厉害，老师和同学们都对于我的旷课感到奇怪，开始为我担心，害怕我是不是在路上遇到了危险。于是打电话给我爸爸妈妈，吓到他们请假回来找我，然后看到躺在床上的我不仅没有生气，反而焦急的抱着我问我是不是哪里不舒服，为什么没有去学校。
在听到我的解释后，爸爸妈妈非常生气，再打电话跟老师解释后狠狠地教育了我，让我明白了自己的错。明白了老师和同学们都是在乎我的，而我这次没有去学校又让老师同学们多担心，说得我留下了悔恨的泪水。
因此，我向您写了这份检讨书，来向老师您检讨我的错误，我不该因为一时赌气就不来上课，让大家都为我担心，我向您保证我以后不会这样做了，也希望老师您能够原谅我这一回，我一定好好学习，知耻后勇在期末考试考出一个好成绩来向老师同学们证明自己的成长，表现自己的改正的！
此致
敬礼！
检讨人：
20xx年x月x日
五年级检讨书500字 篇9
在《圆明园的毁灭》的教学中，我以三大学习主题为主线:"圆明园为什么会毁灭""为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华;是世界上最大的博物馆，艺术馆""为什么说圆明园的毁灭是一个不可估量的损失"，在问题内驱力的作用下，学生运用网络中的丰富的资源自主学习，或点击圆明园概况，或欣赏圆明园风光，或观看圆明园被毁的视频信息，或虚拟走进圆明园……根据自己的研究主题选择相关的内容信息进行积极探讨.在网络上，学生还可以相互传阅资料，交流知识，各取所需，按照自己原有的基础进行有目的的探索.整个过程，教师随时可以利用屏幕监视，或遥控辅导学生学习.这些完全由学生主动探索，相互协商而学到知识，其价值远远超过教师在传统课堂上灌输，更有利于知识的保持.
当学生感知到圆明园的辉煌后，内心强烈的民族自豪感急待流落时，我们则设计了一个情感流露的环节:有学生想用优美的语言感情描述;有学生想当导游，更有同学把把自己最感兴趣的地方，制成了图文并茂的风光介绍，并辅以导游解说词，这样学生带着情感进入角色，感受到了圆明园美至极点的同时学生的情亦至了极点，同时更为后文名园被毁，将内心的愤怒与伤痛发泄至极点奠定情感基调.这样学习者通过将网上搜索到的信息进行加工，编码，储存以及对原有经验进行改组后，进一步建构了学习者新的认知结构和知识系统.
基于网络环境的阅读中，网络成为教师指导学生学习和学生进行学习的工具，学生通过网络获取学习的信息并进行交流和反馈，达到主动地把握知识，主动地发现学习规律，启发了学生的思维，培养了他们的创新思维能力.
同时我也深深感到，探索基于网络环境下阅读的学习环境，使教学过程成为通过情境创设，协作学习，问题探索，深化认识等环节达到以学生为主体的自主阅读过程，更好地促进学生的全面发展，主动发展和个性发展，老师更新观念，大胆地引进和创新，积极开发学习资源，是一个艰辛的过程.
五年级检讨书500字 篇10
如果你在我们学校看到一位全身肌肉发达，青筋明显突出的男老师，那就是我们的吴老师了，他是所有男老师中最有“特色”的。
吴老师是我们的语文老师，他喜欢篮球，就连三分球都可以随便一投。他也喜欢骑车，曾经他都从大学骑回家呢！
他很和蔼，但生气的时候似乎能把雷公召唤下来。有一次，吴老师作业收不齐，发现没交的同学还是从前不交作业的那几个，他皱起眉头，啪地一下把讲台的粉笔都震飞了，大发雷霆道：“每次都是你们这几个人不交，拖后腿！”吴老师的声音顿时吓到了整个班级的人，我也不说有多响了，反正我是被吓得魂飞四散了。
吴老师虽然课堂上会很生气，但私底下依旧会默默付出，就像配角一样帮助我们成长。他认真批改我们的作业，写上把作文修改到更好的评语；有时也会把同学们叫到办公室，给我们定下更好的目标吴老师非常关心我们，但却细小到很难让人发现。
在吴老师的默默付出中，我们这些主角不知不觉变得越来越强大。写作文时，我们能用到更多有用的方法，大部分人都有了进步，只不过，老师越来越疲累，但因为我们，依旧能笑得灿烂。
这如果是在漫画里，吴老师可能是故事的配角，但就是因为配角，主角才能闪耀。老师培育学生，不就是这样吗？