县府街小学地处回民区西南部，多数学生来源于城市下岗人员，农村务工人员家庭。其特点，经济收入低，家庭环境差，家长素质低，流动性大，习惯差。办学质量一直困绕着几任领导班子。XX年，区教育局对县府街小学的领导班子进行了调整，期望我们把县小办成回民区西部有特色的学校。这是局领导对我们的信任。说实话，当时我们也是心中无底。但是，我们有决心，有信心，有能力把学校办好。我们的办学目标是：一年求转变、两年求发展、三年树名牌。通过全校上下共同努力，学校的办学规模由原来的700多名学生到现在的1100多名学生（不包括学前班的孩子），校园环境优美，绿化面积达1000多平方米，建成一个小型植物园，有树种30余种；100多米的侧柏隔离带围在后操场的一侧，20多棵白杨树象雨伞一样给孩子们遮光挡雨。XX年，我校被命名为“呼市绿色学校”。在学校资金十分困难的情况下，进行了基建投入和硬件设备投入，共计40多万元，建造了象征学校的“崛起”雕塑；硬化了学校校园，整修硬化学校操场，建造了8个水泥乒乓球台、一个篮球场，装修了一个可容纳200人的多功能报告厅；设置了两个大型橱窗，一个电子备课室，增设了2台打印机，一台传真机，5台液晶投影仪，完成了20个教学班，班班有电视的闭路系统，校园网初步形成。学校管理在“以人为本、以德治校、以法治校”的管理模式下，初建成效。突出的特点是教师素质得到了进一步提升，学生良好行为习惯逐步形成，各部门各司其职、各负其责，形成了事事有人管，人人有事做的良好氛围。教学质量有了可喜的进步，调研成绩、毕业年级成绩改变了多年来落后的局面。从XX---XX年的督导评估学校的办学水平也有了明显的提高，完成了区教育局下达的目标，党建工作也得到了区教育局党委的肯定，取得了两个第一,一个第二,一个第四的好成绩,被评为“优秀基层党支部”。这几年来，虽然取得了一点进步，但是离兄弟学校的差距还是很大的，还需努力。下面就我们开展的精神文明建设工作向领导做几个方面的汇报，不妥之处敬请指导。
一、 班子成员团结、务实、求真、创新，班子的战斗力和凝聚力不断提升是精神文明建设的可靠的组织保证。
团结是动力，务实是基础，求真是根本，创新是源泉。这是我们领导班子共同的行动总则和奋斗目标。我们在上级领导的鼎力支持和广大教师的通力合作下，学校工作有所起色，这个班子工作热情，干劲十足，团结协作，真抓实干，同心同德，有较强的战斗力和凝聚力。首先我们是加强班子成员的自身建设，一是提高班子成员的学历水平，6人中，2人大学本科学历，3人正在攻读大学本科学历，1人大专学历。二是提高班子成员政治素质和管理能力，加强学习，从书本上学，从身边学，互相学习，取长补短，形成了一种虚心学习的氛围.。其次，是在管理上，把以法治校与以德治校相结合。要求老师做到的领导要首先做到，要求老师不该做的，领导首先不该做，做到率先垂范，该讲原则的，一定要讲原则。对的就要提倡，错的就要制止。对工作对事一视同仁。学校的任何大事做到了公开、公平、公正。比如：评优、评先。领导做的要让老师明白，让老师满意。另外，在处理一些具体事情，领导注意了方式方法，具体情况具体分析，分析问题的原因，讲道理，以理服人，以德治人，形成了融洽干群关系。第三、在工作中做到了务实，求真。根据学校的实际，制定或实施了行之有效的举措，不好高骛远，求稳、求妥、求实、求真。因此在各项工作中收到了良好的效果。
（一）充分发挥党组织的政治核心和战斗堡垒作用。
1、提高党组织在校长负责制下的地位和作用。
中小学党建工作是党的基层组织建设不可缺少的组成部分，它对于保证党的教育方针的贯彻落实，促进教育事业的改革和发展，起到最基础的政治核心和战斗堡垒作用。因此，党组织工作绝不是搞搞形式，摆摆样子。在校长，书记不是“一肩挑”的我校，我们的做法是：党组织的主要成员（书记）直接参与行政决策，对学校的重大问题，一方面，校长要先同书记进行商量，拿出统一意见后再交学校领导班子讨论；另一方面，书记要摆正自己的位置。不当大的原则性的问题，要维护校长的地位和权威，在行政上坚决同校长保持一致。在党建上，校长坚决同书记保持一致，职责分明，但要相互支持，相互配合，相互尊重。
2、发挥党组织在校长负责制下的保证监督作用。
保证学校教育方针，政策的贯彻和落实，保证学校教育教学秩序政党运行，保证学校财产不受损失，保证教师和学生权益不受侵害等等。我们的做法是：一是贯彻**集中制原则，实行集体领导与个人分工负责相结合，学校重大问题，由校长和书记统一意见后提交学校行政班子会、行政班子扩大会或教师代表大会集体讨论，形成决议，然后实施。在讲座会上，大家不分地位和职位的高低，畅所欲言，各抒己见，对不同意见，不打击抱负，意见不统一时，采用举手表决的办法解决。二是形成了一种团结、和谐，敢于发表自己意见而没有思想包袱的会风。这样，每次讨论集体决策的事都能不折不扣的落实。
进一步扩大**，坚持和完善领导干部**监督，考核评议机制。根据领导干部的工作职责和学校安排，制定每位领导（包括：副校长，教导主任，大队辅导员，总务负责人，各教研组长在内）的工作目标。每月进行一次评考，对每人的完成情况真实地记载。对各位领导的工作进行全面考核评审，对完成不好的同志进行思想分析与教育或采取行政处理。这样，促进每位领导干部工作意识和责任意识的不断提高。从而，提升了他们执政能力和执政水平。坚持和完善校务公开制度落实校长责任制，落实党建工作责任制。校务公开是开展领导干部廉洁建设的重要环节，学校的重大事项的研究结果必须通过校务公开的形式，让全体教师知道，确保教师的知情权，同时，反映领导集体的态度。满足教师的好奇心。有一部分教师想了解会议研究情况和结果，我们就给他了解情况的机会。这样想打听事的人就越来越少了。把心思用在工作上的人就越来越多了。这样比你在大会小会上强调“与你无关的事你不要打听”，要好的多的多。校长责任制和党建工作责任制是学校机制中最重要的两个机制，必须落实好。我这里就不开讲了。只用几个字来概括，那就是：职责明确，责任到人，完成受奖，完不成受罚。三是学校党组抓好环节干部的述职评议工作。定期报告工作制度的建设，明确环节干部率先重范，用实际行动践行“三个代表”，着力培养他们的服务意识，大局意识、执政意识和责任意识。
3、党政要把手协调配合。
形成一个好的班子，学校的校长，书记的团结是关键。讲团结，真是说起来容易，做起来难。难在哪里呢？（1）相互不信任，相互猜疑；（2）相互不能气，不碰头，产生误会；（3）意见不统一，唯我独尊，不考虑对方；（4）不愿承担责任，问题是别人的，成绩是自己的；（5）相互扯皮；（6）纵容对方。这些现象产生是双方的，缺少相互之间的沟通，缺乏信任。任何一个校长不是天生当校长的料，同样任何一个书记也不是天生当书记的料，只是因为工作的需要安排你当校长，他当书记。只有相互尊重，相互补台，相互提醒，相互配合，才能把学校办好，双方执政能力才能提高，人们常说的一句话，1+1是等于2还是大于2。我认为这样的合作是1+1大于2的。在这里，我想和大家谈一谈，我校校长与我如何配合开展工作的。由于工作关系，我们走到了一起。我们非常珍惜这个机会，我们有共同的体会，那就是只有团结，才有今天。也确实如此。首先，我们相互尊重，尊重对方就等于尊重自己。相互通气，相互碰头，是尊重对方很重要的途径。我的事情，想法，做法向她通气，她的事情，想法，做法跟我通气。无论是公事还是私事，俩人都要沟通，得到对方的支持。我校的议事制度已形成惯例，每周四的上午由我们俩碰头，研究下一周的工作要点。然后，召开行政例会或党政联席会，下午召开全体教师工作会。通过一段时间“磨合”，相互信任，信任对方的工作态度，工作能力。我们之间也有意见不统一的情况，但是根据具体情况由谁负责，由谁来拿主要意见。如对方确有决策上的错误，一定坚持原则，在坚持原则的基础上，要为对方分析你反对的理由。另外，要相互支持，树立对方的威信。不在会上，会下不说对方相反的意见，要与对方保持一致意见。作为书记，主动参与学校行政工作，但要注意方法。还有一点也很重要，那就是注重培养感情。我说的这个感情是兄弟姐妹般的感情，有意识地注意对方的感情变化，不时地给予关心，为对方切实解决思想压力。只要心往一处想，劲往一处使，什么困难都可以克服的。只要校长书记团结在一起，班子其他成员团结的问题就好解决了。
二让爱在校园文化建设中得到拓展,让精神文明精神更深入
我校“爱的教育”办学特色响亮的提出是在XX年，在实践中我们深切地感受到爱不仅仅是一个字，它是办学理念，它是指导思想，爱每一个教师，爱每一个学生，以师生为本，以师生的发展为本，把师生看成是完整的生命体，尊重他们，热爱他们，探索以师生们共同成功为目的的绿色教育生态，
大爱无限，处处体现。 爱不仅仅是一个字，它是制度文化，是规范体现。制度文化的建设由学校管理者和教职工共同讨论形成的，是全体成员共同遵守的，制度是定在纸上，挂在墙上的形式，而爱却埋藏在每个人的心中，例如：出勤是许多管理者衡量教师工作的重要砝码，可在县府街小学，六年来没有让老师签过到，签过退，可没有一个人无故迟到或早退，下班的铃声响起时，代班老师总要到办公室劝老师们早点回家，统计了一下，下班铃声响过后，还在伏案工作的人不小于60%。教师节那天花束队欢迎的仪式从早7：30到8：00，我为每一个教师送出的红色康乃馨，到了八点还剩下两支，同学们上课了，大门也关了，我静静的等在校门口，八点零三分，赵国婷老师带着孩子气喘吁吁的跑来，我笑脸迎上去，“不要着急，累坏了吧，我在等你呢，祝教师节快乐！”赵老师还要解释什么；让我用微笑的眼神制止了。我拿着剩下的最后一支花，也是送给我自己的最后一支，幸福的回到办公室。制度不是用来管人的，爱才能约束我们的言行。
爱不仅仅是一个字，它是管理模式，是服务标准，人与人之间离不开情感的沟通，理解、宽容、尊重、信任每一个教师，像对自己的家人一样关爱每一个同事。关心教职工身心健康，从不提倡鼓励“带病工作”不强调“废寝忘食”，尽量满足教师生活方面的合理要求，设身处地为老师着想，实事求是把握宽严尺度，尽量为教师减轻心理负担，缓解工作压力，我深信，爱是可以传递的，有爱心的管理者是会点燃领导班子，全体教师乃至整个学校爱的火花，让爱的情感阳光般温暖每个人的心田。
爱不仅仅是一个字，它是工作中不竭的动力，成功的源泉，四年前分到我校的教师马静弱不经风，典型80后独生子女的特征，一次观摩课中晕倒在讲台上，父母亲来学校请求不要让孩子带英语了，压力太大，吃不消。我们的教导主任主动替他判作业，搭伴语文教师每天进教室先检查英语作业，操场上活动还还督促几个学生背诵单词，校领导多次与她促膝谈心，到家中探望，她强起来了，没有了弱不禁风，今天的毕业班她带的三个班的英语列全区第一名。她的成功不是一个特例，在县府街工作的每一位教师时时都感觉到自己的成功。
爱不仅仅是一个字，它是学校显性文化的支点，进入校门印入每个师生眼中的是“让爱的阳光洒向每个孩子，”的大型宣传画，庄重典雅，成为校园中最靓丽的一道风景，“爱是提醒、爱是宽容、爱是感激、爱是珍惜、爱是团结、爱是快乐、爱是奉献”诠释着爱的内涵.，外延，我们注重营造“爱的教育”的校园氛围，使爱像一盏盏灯照亮了师生们的心田，日久天长，潜移默化，爱融入了师生的心灵世界。
爱不仅仅是一个字，它在校园文化建设中得到拓展。各具特色的班级文化建设，是今天展示的亮点。充分利用班内实有空间，做为文化阵地的资源，在布置陈列上合理化，科学化，直观明了，具有可视性和可遵循性。在静态文化中，注重了黑板报，墙报，图书角，安全卫生角，名人字画等文化墙的布置。健康高雅有意义的班级文化自然增强学生对班集体生活的兴趣。从而热爱生活，热爱学习形成健康向上的班风，班貌，提高班级的凝聚力。在动态文化的建设中，紧紧围绕教育教学工作，适时开展的各项主题目活动和学生亲自参与的各种实践体验活动。课堂文化,意义深远的主题教育活动，开展环保与种植活动和争章活动。这些活动可以丰富孩子们的学习生，培养他们的集体荣誉感。
县府街小学班级文化建设，在以人为本的核心下，进入了深层次的发展，看似极其简单却对学生身心健康发展极具影响力。班级内的每一处文化设施，班级内师生之间，生生之间的每一次细微的关爱，每一种充分的尊重，每一个公平的竞争，都在不断净化和陶冶着学生的心灵，鼓舞着孩子们在成长和求学之路上不断进步，阳光的发展。
（三）充分发挥各部门的作用，切实抓好老师的教育和学生的管理工作
1、 加强了学生管理和教育
学生管理是学校管理重要的组成部分，我们从XX年九月份开始，总结过去学生管理不足，加大了学生管理的力度，建立健全学生管理制度，从安全管理入手，利用小广播，小黑板，队会等形式，加大对学生安全的宣传教育力度，聘请了交警同志做了交通安全的讲座，出台了《学校安全工作条例》，为了保证学生的上下楼安全，在每层楼的平台设了教师值周岗，值周教师时刻注意学生上下楼的情况，并要求班主任跟班，组织学生的课间活动和放学路队，学生上下楼井然有序，轻声慢步，无一例安全事故发生。
除了学生的安全管理外，我们还加强学生良好行为养成的教育管理。首先我们建立健全多方面的管理制度，不仅有制度，还有检查，有评比，开展了形式多样，丰富多彩的教育活动：如：“敬老助残，献爱心”活动；“崇尚科学，反对迷信”、“宣传教育活动”、“远足拉练，为青城公园拣白色垃圾”活动；“继承先烈遗志，发扬优良传统”活动；“走出校园，为社区清扫卫生”活动；“雏鹰奋飞，歌颂祖国”主题中队活动；“颂祖国暨新世纪雏鹰”主题大队会活动；“爱我家园，爱我县小”主题教育活动；“我是合格小公民”活动；“红领巾胸前飘”主题大队会活动；“为地震灾区孩子献爱心捐款活动”等,结合未成年思想道德建设，开展了“诚信教育”、“弘扬和培育民族精神教育”远离网吧的教育活动等。
通过形式多样，内容丰富的教育活动，学生的良好行为得到进一步提升，形成尊师爱幼，诚实勇敢，助人为乐，爱惜花草树木，说文明语言，做文明活动，勤奋好学的良好氛围。用社区居民的一句话说，县府街小学的学生好样的。
2、 树理想，铸师魄，塑造一支特别能战斗的教师队伍。
教师管理，充分发挥党、政、工、青、妇组织的职能管理，调动各方面的因素，协调配合，齐抓共管，形成了一支团结向上、业务熟练、开拓创新、与时俱进的教师队伍。
（1）在教师队伍中，形成良好师德师风
学校工作的重要环节是教师的职业道德建设，它是精神文明建设的重要保证。我们按照中共中央颁发的《公民道德建设实施纲要》；回民区文明办的“爱国守法、明礼诚信、团结有善、勤俭自强、敬业奉献”20字公民基本道德；教育部制定的《中小学教师职业道德规范》和回民区教育局党委制定的“八不准”要求，开展师德教育和行风建设，充分发挥党支部，共青团，工会、妇联组织的作用。形成社会评价、家长评价和学校评价三位一体的师德师风评价体系。经过考核，合格率达100%，没有一名利用教师之便为学生进行有偿家教或补课，没有一名教师利用教师之便向家长索取礼物，礼品等。没有体罚和变向体罚学生的现象；没有刁难家长的现象。王仙荣、古晓峰老师都是我校师德学习的楷模。
（2）调动教师的积极性，提高教师的执教水平
一个懒散的没有凝聚力的教师队伍是不可能提高教育教学质量的。因此，我们下了很大的力气抓了教师的素质。我们抓了几个方面的工作，一是为了提高教师的主人翁地位，促进学校**化管理，定期召开教职工代表大会，让教师参与学校的决策，参与制定学校规章制度。二是在评优评先晋级工作中，采用**与集中相结合的方法，严格程序，授单办事，让老师们体会到**好处，感觉到“公开，公正，公平”的**气息。三是学校校务内容，财务收入情况，包括重大决策，基建项目开销，购置大宗物品的开销，个人旅差的开销等等。四是抓了教师考勤，都做记载，一个月公布一次。在学期末与考核挂勾。五是加大教师的工作量，使教师没有时间闲聊或乱串办公室。六是加大对教学质量的考核力度。日常考核与学期末考核相结合，按完成目标情况打分，给予奖罚。七是培养教师的集体荣誉感。凡是代表学校参加各项教师比赛活动都要积极去争取，在老师们当中树立“内练硬功，外塑形象”。通过一系列的举措，奖勤罚懒，教师的思想对头了气也理顺了，积极性，创造性就提高了。教学质量有了很大的改观。学校的社会声誉也提高了。同时，也得到了局里领导的肯定。用局里领导的一句话说，县小也变得有门槛了。
（3）党员及党员积极分子带头，带动学校整体工作
我校现有在职党员17名占教职工人数的31%，他们是教师队伍中的中坚力量，在不同的岗位上，尽职尽责。无论教育教学工作，总务后勤工作，还是杂活哪有苦活累活哪就有党员的身影。比如：建校劳动，平整操场，清除校园死角垃圾，整理库房，安装双杠联合器件；汶川地震发生后，党员干部积极响应区党委的号召，纷纷捐款捐物，在党员中开展了捐“特殊党费”的活动，他们的事迹是可歌可泣的，还有很多典型事迹，这里就不一一列举了。党员在群众中起到共产党员的榜样作用，楷模作用，塑造了共产党员的良好形象，青年教师看到共产党人的高风亮节。
四、改善育人环境，营造美化，硬化，绿化的学生乐园
优美的校园环境能感染人、陶冶人、教育人，因此，我们十分注意挖掘隐性教育资源，营造优美的育人环境，学生在潜移默化中受到教育。
学校千方百计多渠道筹措资金，增加对硬环境的投入。从XX年9月起，先后铺草坪，绿化校园，绿化面积达1000平方米，植树1560棵，树种达30种以上，其中有桃树，李树，杏树，玫瑰树，丁香，葡萄树等。在楼后建起了植物花园；在校园围墙周围栽种柏树带；在教学楼的每层的空地中种上草花，百花争艳，十分美观。在原来硬化的基础上，又硬化地面达600平方米，对校门口进行硬化，并通了下水。，在每层楼的走廊上悬挂着名人伟人画像，在楼梯两侧墙上悬挂着装帧精致的学生作品，在楼正面镶者“心手相牽，共享和谐”的教风，镶者“豁达自强，善思乐学”的学风，体现我校爱的教育特色的橱窗增设了5个，还有学校校徽、校歌校训等精神文明建设内容。当然了，这还很不够，还要进一步完善校园文化。
学校卫生也是育人环境不可小视的一个方面，所以，我们狠抓了校园卫生环境，设专人负责卫生工作，配合大队部共同做好卫生工作。从制度到落实，谁主管谁负责，责任到人，环境卫生分片管理和清扫。我们在老师中开展了“弯弯腰，拣废弃的杂物”活动，在学生中开展“我爱县小，从自己做起”活动。通过在学生中开展“摒弃陋习、树文明、树新风”活动，教育学生要自觉养成良好的个人卫生习惯。在班级文化建设中，体现班级特点，各班各具特色，同时，评出精神文明班级。
当你走进我们的校园，给你一种赏心悦目的感觉，这样的环境，自然是一种隐性的教育资源。
最后，我用一句话总结我的汇报，领导团结务实。教师心齐气顺，县小明天更美好！
以上，是我校精神文明建设工作的一些做法，很不成熟，希望领导提出宝贵意见，占有大家宝贵时间，谢谢！
县府街小学
XX.10