一、课题提出的背景及意义
1．妈祖文化自宋代以来，不断得到充实、延伸和拓展，形成了一个相对完整、内容丰富的道德价值体系。xx年《妈祖信俗》列入世界人类非物质文化遗产代表名录，在妈祖文化建设进展中，妈祖精神所体现出来的崇高和善良的本质特征，因其巨大的亲和力、感染力和号召力，成为妈祖文化发展的坚实基础和主要动力。
2．妈祖文化传播越来越广泛，妈祖文化与学校德育工作研究，有可能让妈祖精神走入更多人的心中，让妈祖的亲和形象获得更多人的接受和热爱，从而把妈祖文化的宣传和妈祖精神的弘扬推上一个新的台阶。为更多妈祖故乡学校提供借鉴。
3．妈祖信仰历千百年而不衰，不仅归功于妈祖精神的高尚和伟大，也由于妈祖精神在现实社会所发挥的积极功用得到广泛认可。学校地处妈祖故里，探讨妈祖精神的德育功用，对学生认识、传承和弘扬妈祖精神，对增强学生战胜困难的信心，对纯化学生道德、协调人际关系、维持学校团结和稳定，具有重要的意义。通过对妈祖文化与学校德育工作研究，让学校德育工作更加丰富多彩，更具有针对性和有效性。
4．妈祖精神的功用在xx具有一定的的影响力，但对于妈祖文化精神如何融入学校德育工作方面的研究，目前尚属一片空白。
二、指导思想
本课题研究将立足于妈祖文化精神实质，针对妈祖故居学校所处的特定区域，学生的身心特点和教育环境，以妈祖信仰为依托，以妈祖精神为基础，以学校德育工作为主导，把妈祖精神融入学校德育工作中，提高德育针对性和有效性，在德育工作上取得突破，形成有我校特色的德育策略体系。
三、理论依据
本课题收集并参考了海内外多部妈祖文作著作。如《海内外学人论妈祖》、《妈祖研究论文集》、《妈祖研究资料汇编》、《妈祖文献资料汇编》、《妈祖信仰与祖庙》等；在台湾出版了《妈祖研究学术研讨会论文集》等；还有《两岸学者论妈祖》、《妈祖信仰》（李露露）等一大批文献资料、学术专著、文学作品、大型画册等。特别是具有一定影响力的莆田学院陈天宇教授对妈祖精神在现实社会的八大基本功用：激励作用；道德教化作用；社会和谐作用；约束惩戒作用；心理缓释作用；和平统一作用；凝聚海内外华人的作用；中华海洋文化符号作用等，对当前以学校德育工作，把妈祖精神融入学校德育工作中，提高德育针对性和有效性，在德育工作上取得突破，具有重要的意义。
四、课题研究目标
总体研究目标。以妈祖文化精神理论为基础，通过选择、设计和实施具有前置性和过程性相结合的德育工作方案，为实现德育工作目标、完成德育工作任务、解决德育中存在问题而进行的研究。旨在实现德育方式的转变，提高德育的实效性，实现学校德育工作更加丰富多彩，更具有针对性和有效性；让学校德育工作更具有生活化、个性化、特色化的目标。
具体研究目标。通过弘扬妈祖文化系列活动、妈祖文化精神解读、妈祖文化融入学校德育工作等策略研究具体实现以下研究目标：
（1）以弘扬妈祖文化系列活动，形成对德育形式指导的策略，构建有效学校德育活动平台；
（2）妈祖文化精神解读，让学生养成热爱劳动、热爱人民、见义勇为、扶危济困、无私奉献等高尚情操。
（3）构建理论支撑框架，实施具有可行性，操作性的有效德育案例研究的实验方案；
（4）在学校德育实践研究中，让学校德育工作更加丰富多彩，更具有针对性和有效性；让学校德育工作更具有生活化、个性化、特色化。
（5）以妈祖文化为基础，结合学校实际，进行德育的理论与实践的研究，大面积提高学校德育工作效率。
五、课题研究的内容
（1）在校园中弘扬妈祖文化。探索在新的形势下如何使学校德育工作更具有针对性和有效性。
（2）妈祖精神在学校德育中结合点分析。在课题的研究中，将突出妈祖文化精神实质与学校德育工作如何有机融合，把精神实质落实到德育工作之中，让德育工作焕发出生命活力；通过对妈祖精神实质解读，加强对学生道德等教育，帮助学生养成良好的道德修养，让学生从喜闻乐见的学习与领会中接受道德教育。
（3）如何结合地方文化来开展学生德育工作。本课题研究的重点放在如何以妈祖文化为基础，以地方文化为重点，结合地方特色和学生实际情况来有效开展学校的德育工作。
六、研究方法
1、调查法。 主要调查在该课题研究之初，师生对妈祖文化了解情况，以及对研究过程中、研究之后的状况进行详细跟踪调查，为研究的顺利进行提供事实性依据。
2、活动法。主要通过形式多样的活动，让学生了解妈祖文化，理解妈祖精神，让枯燥的德育在学生喜闻乐见的活动中得到教育，收到效果。
2、文献研究。 作为文化宣传、学习理论、收集信息的主要方法，其中信息资料主要来源于理论书籍、报刊杂志以及网络下载的相关资料等。
3、案例分析法。在弘扬妈祖精神的德育实践过程中，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，形成有鲜明个性的有效德育个案。
4、经验总结法。积极做好个人、子课题、总课题的理论、实践的经验总结，注重过程与结果的双翼齐飞。
5、行动研究。强调对课题的反思与研究，发现、分析存在的问题，采取改进措施，拟定改进计划。
七、研究对象及范围
在校学生、本校老师、部分学生家长和当地妈祖信众
八、研究步骤
1、准备阶段（xx年3月 -xx年4月）
① 查阅文献，收集国内外最新的有关妈祖文化研究资料，组织研讨，分析论证。② 组织调查参观妈祖故居及相关材料，完成调查报告，确立课题，完成课题研究方案。③ 组建课题组，组织子课题主持人和骨干成员培训会，提高具体任务和要求。
2、实施阶段（xx年5月-xx年4月）
① 分工落实。②开展弘扬妈祖文化系列活动，如举行如何弘扬妈祖精神的道德讲坛；邀请港里村妈祖董事会人员作讲座；参观始祖故居；观看妈祖巡游、朝拜、祭典等活动，了解妈祖信仰的历史演变及传播形式；印发妈祖文化宣传资料；召开学习妈祖精神主题班会；举行歌咏比赛、书画比赛等活动；在妈祖的故里建立中学生德育教育基地；以妈祖文化精神为基础，开展学校德育专题活动等，研究德育典型案例。③ 通过弘扬妈祖文化系列活动以及结合妈祖精神的德育专题活动，形成阶段实验报告。④ 邀请专家会诊，引领解决德育实验中存在的实际问题，形成有效的德育实践活动策略。
3、总结阶段（xx年5月—xx年6月）
① 收集、整理子课题结题报告。② 撰写总课题结题报告。③ 总课题结题大会。④ 经验成果在教学实践中推广应用。
九、课题研究的预期成果及成果显现形式
1、如何在校园中弘扬妈祖文化，将妈祖文化作为学校文化建设的一个特色长久办下去，并完成阶段性论文。
2、妈祖精神在学校德育中结合点分析，将妈祖文化教育活动融入学校德育活动之中，探索学校德育过程中的新方法、策略、模式等，在此基础上形成成阶段性论文。
3、妈祖大爱在思想品德课中的运用，通过妈祖精神教育融入中学思想品德课教学活动之中，让思想品德课学科教学更具有地方特色和实效性，在此基础上形成成阶段性论文。
4、如何把妈祖文化融入学校德育工作，把妈祖文化教育作为学校德育的特色，形成最终研究成果，并不断创新推广。
十、课题研究成员分工
课题组总负责人：黄xx
子课题负责人：
1、“如何在校园中弘扬妈祖文化”
负责人：许xx
成员：林xx
2、“妈祖精神在学校德育中结合点分析”
负责人：柳xx
成员：朱xx
3、“妈祖大爱在思想品德课中的运用”
负责人：陈xx
成员：柳xx
十一、完成研究任务的可行性分析
课题负责人黄xx校长是市骨干教师、市学科带头人，曾5次参加国家级课题研究，共有15篇论文在cn刊物发表。课题组其它成员主要为校级领导、德育干部和中学一线思想品德教师，具有较强的教科研工作能力,借助学校丰富的教育资源和完备的软硬件条件为开展研究工作提供了保证。
课题申请人和本课题组成员热衷于新时期国内外基础教育尤其是课程和课堂教学的理论和实践研究,研究时间能够得到保证，所在单位能够从时间上、组织上和物资上给予课题研究足够的支持。
课题申请人在以往的工作中已为本课题的研究作了大量的调查研究并积累了大量资料，并已联络有关部门和民间组织参与和支持本课题研究，本课题研究参与的实验学校和研究经费等方面也已经具备一定基础。
xx市xx学校（xx一中妈祖城校区）
xx年x月xx日