xx，男，xx年 7月出生，中师毕业文化，中共党员，特级教师，1974 年10月参加教育工作，现任零阳镇第一完小教科室干事，任教六年级科学课。他一贯奉行“以人为本，与人为善，尊重人格，发展个性”的办学理念，积极推行愉悦教学，形成了自己独特的教学风格，所教学生思维活跃，成绩显著。他所撰写的教育教学论文有近100篇获省级以上奖励，所主持和参与的课题研究其成果有近20项获省、部级奖，所指导的学生科技创新活动与研究项目有30多项获全国科协与省科协奖励。谈起自己34年的工作经历，他有着这样的认识和体会---
1、是“民办教师”的经历，鞭策着我奋力进取。
“民办教师”是中国基础教育特定历史时期产生的特定人群。在当时的历史境遇里，他们面临着层层筛选、反复整顿、定期清理、严格考评的用人机制的管理。在那种机制下的民办教师们为了不丢饭碗、不损尊严，只能是忍辱负重，兢兢业业，而且常常是居安思危、谨言慎行，否则，前途堪忧啊！担任民办教师20多年，我自觉坚持修身养德，刻苦学习专业理论，努力规范教育行为，全力创造教学成绩。应当承认，这种机制在一定内涵上体现了优胜劣汰的自然规律，具有强大的鞭策力，能催人奋进。正是这种机制的鞭策，使一大批民办教师得以炉火纯青，脱颖而出，我也从中受益。
2、是“教书育人”的良心，约束着我恪尽职守。
老实说，我们教书人吃的是一碗良心饭。努力维持教育的公平，是我们对社会最大的讲良心。教师应当怎样讲良心？在思考这个问题时，我又常常想到历史上那些绿林侠客、江洋大盗们奉行的信条：“拿人钱财，替人消灾”。当然，这些强盗、土匪们的行径不值得品谈，更不应该欣赏。但有一点值得迁移思考：这种人尚且知道拿了人家的奉酬，就应该替人家把事情办好。那么，我这个人民教师不是也拿了广大纳税人的钱吗？他们不需要我去为他们消什么“灾”，只求我为其子女在校的成长与发展服好务，这个要求不过分吧？中国封建社会历朝官员们尚提倡“食皇禄，解民忧”，这不就是我中华民族的道德传统吗？基于此，我在教育教学的过程中，把全心教学、关爱学生、公平服务、公正对待学生、促进儿童均衡发展，看成工作的第一要义。对工作、对学生我是天地良心摆中间，不偏袒、歧视任何人，一碗水端平！教学中，我一贯坚持愉悦教学模式，使我的学生都能在愉悦、欢乐、公平的境遇里学习、成长。我自己也和学生、和课程、和教学一起获得了成长。
3是教育改革的要求，引领着我潜心教研
新中国一系列教育改革的历程和举措，都包含了促进教师的发展，使之适应教育变革的要求。我有幸经历了“六 五”到“xx”
即1981年至今的一系列教育改革的过程。这些波澜壮阔的教改过程，引领着我不断地参与改革实践，逐步沉积升华。实践中我体会到：无论是课程教学研究，还是教育课题研究，都要专心至志地观察现象、思考问题、创新方案、优化过程，都要精心组织教学研究、科学评估研究成效、严密验证研究结论、精心提炼研究经验、严谨推导研究规律。这些过程的轮回，这些经历的磨砺，虽说有时候使我感到困惑、为难，但我还是在学校领导和老师们的关怀和支持下，有所进取、有所收获、也有一点作为。
4、是党和人民的鼓励，激励着我的成长进步。
党和人民对广大教师的关爱是无微不致的。我每前进一步，都得到了党和人民的殷切关怀和莫大鼓励，甚至给了我巨大的荣誉。
1995年，我被教育部、人事部评为“全国优秀教师”。
1998年，市、县人事部门为我这个民办教师录用转了正。
今年春，经省人民政府批准，又授予我“湖南省特级教师”荣誉称号。
盛名之下，其心惶恐。我想：党和人民哺育了我，教育事业成就了我，各级领导对我关爱备至，许多同伴于我鼎力相助。我除了感谢和感激，就是感恩！如果我的来世还是个人，哪怕只是个有灵性的动物，我也要结草衔环向这个伟大 的社会报以涌泉！
我常想，学校是我最基本的依托。她是一棵根深叶茂的大树，我只是树上一片绿叶。没有大树的依托，岂有我这片小叶的存在！从本质上说，是全校师生把我举上了荣誉奖台，因此，我个人认为：荣誉属于我，但更属于一完小这个光荣的集体！
越今年，我将虚度人生58岁了。我知道，让我献身教坛、痴情教改的时日不很多了。面对学校如火如荼的教改事业，面对广大同事们大展身手、描绘人生壮丽画卷的美好时光，我想：我应该忘掉荣誉！应该向广大同事们学习，惜时如金，与时俱进，莫让年华逐水逝！力争在我教育生涯的晚年里，为学生们的健康健全、为同事们的成就厚积、为学校办学效益的进一步彰显，再做点什么，还做点什么！