教学督导评估报告 篇1
20xx年是开展义务教育均衡发展督导评估认定工作的第六年，基本均衡发展进入攻坚阶段。全国教育督导系统认真学习贯彻落实党的十九大精神，全面贯彻落实全国教育大会精神，坚持“以评促建、注重实效”的原则，扎实开展督导评估认定工作，努力书写均衡发展“奋进之笔”，让每个孩子享有公平而有质量的义务教育。一年来，有338个县（市、区）（以下简称县）通过国家督导评估，全国累计数量已达2,717个县，占全国总县数的92.7%，16个省（区、市）整体通过认定。
一、基本工作情况
（一）进一步强化工作机制
一是完善数据系统，完善问题线索查找、原因分析等工作流程，力求更加规范。二是建立问题清单制，建立问题台账，设置销号时限，强化限期整改和复查问责。三是重点检查学校基本办学条件、教师队伍建设、学校综合治理等问题和地方政府办学主体责任履行情况。四是把人民群众获得感放在首位，强化公众满意度调查，对出现重大负面影响事件的县一票否决。
（二）认真开展对通过材料审核县的实地核查
全年共有18个省（区、市）的344个县申报义务教育发展基本均衡县。经组织专家审核和实地核查，有338个县达到国家要求。一年来，共安排国家督学和专家528人次，随机检查学校3,476所，其中小学1,503所、初中821所、一贯制学校411所、完全中学160所、教学点520个、特教学校61所，收到满意度网络调查问卷15.6万份，列举问题清单2,086条，印发对受检省政府反馈意见18份，并在教育部网站公布。截至20xx年12月底，全国累计2,717个县通过国家认定；其中东部地区869个，中部地区861个，西部地区987个。
（三）对已认定2379个县进行常态监测复查
为巩固成果，防止滑坡，对前五年通过国家认定的2,379个县义务教育均衡发展情况进行了第五次监测复查。监测结果显示，2,379个县的义务教育均衡发展水平总体上略有提高。与20xx年相比，20xx年校舍及运动场馆两项指标差异系数达标的县数继续增加，小学比上年分别提高0.21、2.3个百分点，初中比上年分别提高0.8、3.4个百分点；20xx年小学综合差异系数与20xx年相比基本持平，为0.420；初中综合差异系数由0.330微降为0.324。有10个省份的23个县出现滑坡，小学或初中综合差异系数达不到标准要求。国务院教育督导委员会办公室约谈了该23个县和所在市两级政府分管负责人、教育局长，以及所在省级教育部门分管负责人，督促全面整改。
（四）对未申请认定县进行过程性预警监测
对照国家标准，以校际差距情况为主，对尚未通过国家评估认定的县进行过程性监测。整体上看，未认定县均衡水平明显低于已认定的2700多个县。单看小学差异系数，尚有34%的未认定县达不到要求，比例较高，是攻坚难点；初中差异系数还有15%的未认定县达不到要求。
二、主要成效
通过督导评估，督促地方各级政府落实主体责任，集中攻坚，狠抓落实，全力保障，不断优化资源配置，加强内涵建设，全力提升教育教学质量。
（一）强化统筹，加强监督，有效落实地方政府主体责任
各地将义务教育均衡发展列入省级社会经济发展总体规划和重要议事日程，并作为脱贫攻坚的必要条件，形成“党委领导、政府负责、部门协同、社会参与、督导推动”的工作推进机制，有效落实政府主体责任。江西将均衡发展攻坚列入省委常委会工作要点和省政府工作报告，省委、省政府主要领导亲自挂帅，靠前指挥。云南省委、省政府将义务教育基本均衡发展指标纳入县、村、户脱贫考核，形成“抓脱贫攻坚必抓均衡”工作机制。辽宁建立监测信息系统平台，加强动态监测，持续发布年度县域义务教育均衡发展监测公告。新疆生产建设兵团实行月报制和约谈制。
（二）加大投入，补齐短板，不断改善学校办学条件
各地加大资金、规划和项目统筹力度，切实提高经费投入力度，按照“城乡一体、精准改薄、城镇扩源”的原则，提高学校标准化配置水平。据不完全统计，自20xx年以来，338个县在义务教育阶段累计投入2,544亿元，新建学校1,598所，改扩建学校近4万所，新增学位368万个，累计建设各类校舍面积5,097万平方米，新建体育运动场馆4,424万平方米，新增实验室、功能室13万间，新增教学仪器设备价值1,194亿元，新增图书2.2亿册，新增计算机163万台。贵州建立与地方财力状况、办学需求和物价水平等合理联动的各级各类公办学校生均财政拨款稳定增长机制。内蒙古安排5亿元集中解决农村牧区义务教育阶段学校存在的“大通铺”、旱厕、学生宿舍卫生和淋浴设施短缺、食堂土灶台、火炉取暖等问题。
（三）创新机制，整体提升，持续优化教师资源配置
各地健全教师补充机制，完善编制管理，通过定向培养、全科教师、特岗、支教、转岗培训等多种方式，重点解决乡村教师短缺问题，优化教师专业、学科、年龄和性别结构；完善校长和教师交流机制，促进了师资均衡配置；创新培训内容和形式，持续促进教师专业成长；提高教师待遇，增强教师职业吸引力。据不完全统计，自20xx年以来，338个县共新补充教师约22万人，其中，音乐、体育、美术、科学、信息技术等学科教师约4万人。新疆启动地方特岗计划，改革招聘方式，形成上下联动的教师补充格局，13个县20xx年共补充义务教育阶段教师1.4万人。湖南实行向农村倾斜的差别化待遇，落实了每人每月200-1400元不等的多项乡村教师补助政策。西藏大力实施教师“暖心工程”，为中小学建设教工之家，为偏远学校教师发放交通补贴、生活补助、防寒服，购买人身意外保险，协调解决教师夫妻两地分居问题。
（四）促进公平，精准施策，有力保障特殊群体权益
各地通过实施农村义务教育学生营养改善计划、保障进城务工人员随迁子女接受义务教育、加大农村留守儿童关爱力度、提高困难家庭学生资助水平、提升特殊教育水平等措施，保障各类特殊群体公平受教育权益。积极动员和组织各方面力量加强控辍保学工作，着力提高义务教育巩固水平。宁夏按每生每天5.6元标准实施营养改善计划，为西海固地区11个县所有26万农村义务教育阶段学生免费提供营养餐，并将所有特殊教育学校纳入了“营养改善计划”。贵州实施教育精准脱贫“1+N计划”，累计下发家庭经济困难寄宿生生活费补助资金118.20亿元，资助了1,060万人次。青海以乡镇为主体实行“一县一策、一乡一案”，研发控辍保学数据核查比对系统，开启“互联网+控辍保学”新模式。
（五）深化改革，注重创新，着力提升教育教学质量
各地全面落实立德树人任务，不断深化课程教学改革，注重加强校园文化建设，推进学校特色办学，提升学校办学品质，不断提高教育教学质量，促进学生健康成长、全面发展；创新实施合并、托管、一校多区、集团办学、建立学校联盟等多样化办学体制，推动名校输出优质教育资源和先进办学理念，带动其他相对薄弱学校共同发展。山西沁县探索形成了“课堂教学六环节”、“三主四导五勤”、“五部教学法”等多种课改典型。重庆巫山县着眼“实用、管用”开展农村微型学校教育模式、三级课题研究、133生本高效课堂等“三微”教研。新疆生产建设兵团第一师阿拉尔市积极推行国语教育“全覆盖”，对6,140名少数民族学生推行国语教学，通过混合编班、住宿，共同生活和学习，共同进步和成长，播撒民族团结的种子。
三、主要问题
20xx年，实现基本均衡发展的338个县中，有175个是国家贫困县，其中118个属于连片贫困地区，39个属于三区三州；有140个是少数民族县，有17个是边境县。多数县自然条件艰苦，经济和社会发展水平相对滞后，教育发展基础薄弱。虽然这些县基本达到标准要求，但仍存在不少问题和薄弱环节。
（一）认识不足，重视不够，地方政府推进机制不健全
部分地方对推进义务教育均衡发展目标认识不清，没有重点改造薄弱学校，而是建设少数城镇学校，甚至变相办重点，择校热、负担重等问题没有真正解决。部分县财政困难，支撑教育发展能力不足，工作中有畏难情绪和“等靠要”思想，劲头不足，力度不够。部分县搞突击达标。
（二）规划不科学，布局不合理，大校大班问题较重
部分地方没有合理布局中小学校建设。在城乡建设中，没有为学校预留足够用地，城市（县城）学位不足问题愈发突出，“大校额”“大班额”问题严重。338个县中，分别有252、239、228个县不同程度上存在占地面积不足、运动场地面积不足、校舍面积不足的问题；有281个县存在20xx人以上大规模学校；大班额比例依然较高，55人以上小学班级比例为6.92%，60人以上初中班级比例为6.21%。此外，也存在学区划分不合理、择校等问题。
（三）投入不足，改薄不力，学校标准化建设仍有短板
部分地方学校体育、音乐、美术、计算机、图书阅览等功能教室数量不足。部分地方农村学校校舍陈旧，实验设备老旧，计算机、电子白板需要更新，图书配置复本量大，适合中小学生阅读的书籍不多。部分农村寄宿制学校生活设施差，床位紧张，宿舍条件简陋，洗澡间热水供应不足，食堂设施不完善，使用未做无害化处理的旱厕。个别地方未落实“对农村不足100人的小规模学校按100人拨付公用经费”政策。
（四）政策不落实，保障不到位，教师队伍建设滞后
有162个县不同程度上存在有编未补问题。有128个县聘任4.6万名合同制教师和代课教师，未做到编外教师与在编教师同工同酬。有257个县缺少音乐、体育、美术、科学、外语、信息技术教师2.8万名。少数学校女教师比例达到70%，而有的城镇小学女教师占比达到90%。教师校长交流机制不健全，乡村教师补助标准较低，教师校长参加交流轮岗的积极性不高，约20个县教师和校长交流的比例低于10%。有的地方教师培训力度不大，针对性不强，没有足够的培训经费。
（五）理念落后，管理不强，学校内涵发展水平不高
338个县普遍存在管理水平相对滞后的现象。部分地方农村学校教师素质不高，对功能教室和仪器设备使用意愿不强、使用能力不够、使用率较低。少数学校常规管理不规范，安全管理意识不强，人防、物防、技防等存在漏洞。部分学校没有形成鲜明的办学理念和办学特色，课程改革能力不足，素质教育落实不到位，部分学校学生学业负担重、肥胖、近视、睡眠不足等问题不同程度存在。
四、督导意见
20xx年，完成义务教育基本均衡发展任务进入最后一公里，攻坚难度越来越大，巩固提高任务越来越重。国务院教育督导委员会办公室将进一步完善机制，加大力度，注重质量，督促地方各级政府保质保量如期实现均衡发展目标。地方各级政府要站在新的历史起点上，进一步明确责任担当，要在“强保障”“重规划”“补短板”“建队伍”“抓内涵”等方面狠抓落实，力争实现新的突破。
（一）强保障，持续强化地方政府责任，完善推进机制
一要进一步强化地方政府责任，充分发挥地方政府各职能部门作用，形成工作合力，协同作战。二要进一步完善推进机制，在发展规划、财政投入、资源配置上优先保障教育。要强化省级统筹，加大资金和建设项目向贫困地区、弱势群体的倾斜力度。三要进一步强化教育督导，把责任分解、目标分解、任务完成情况等作为督导的重要内容，既要督导过程进度，也督导发展成果。要提高督导专业化水平，让教育督导“长牙齿”，为推进义务教育均衡发展保驾护航。
（二）重规划，精准定位发展目标，找准坐标系
一要加强分类指导。对于尚未达标的县要加大支持力度，保质保量如期达标；对于近期通过认定县要抓好巩固提高，不折不扣抓好整改；对于较早达标的县要积极推进义务教育优质均衡发展。二要把义务教育均衡发展与当地经济社会发展规划、推进城乡一体化、推进城镇化、推进脱贫攻坚统筹考虑，优化城乡学校布局规划。三要充分考虑义务教育均衡发展的长期性、动态性，建立监测长效机制，通过监测研判发展态势，精准定位问题，预警可能出现的新情况，为科学决策提供有价值的参考依据。
（三）补短板，大力实施标准化建设，抬高发展底部
一要把做好学校布局调整作为义务教育学校标准化建设的必要前置条件，城乡统筹考虑，超前谋划规划。要把限制大校额、大班额，严禁举办重点学校和重点班的要求落到实处。二要严格执行义务教育学校国家基本建设标准，严格执行义务教育划片招生、就近入学政策，尽快解决学校过度拥挤的问题。三要进一步加大财政投入，精确施策，一县一策、一校一案，把资金和建设项目准确投放到最需要的学校、最紧迫的问题上。
（四）建队伍，优化师资合理配置，提高能力素质
一要加大编制统筹调配力度，建立健全省级统筹、市域调剂、以县为主、动态调配的机制，通过周转编制、机动编制、购买工勤服务等多种方式补充教师编制。用足用好现有编制，不允许大量空编、有编不补。二要深入推进“县管校聘”管理改革，完善城乡教师双向交流、定期交流制度，在待遇补助、专业成长、生活条件、表彰奖励等方面出台政策，使更多优秀教师乐于交流、在艰苦地区安心从教。三要真正落实“义务教育教师平均工资收入不低于当地公务员平均工资收入水平”政策，认真实施好乡村教师生活补助政策。四要坚持把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，完善评价体系，建立长效机制，突出全方位、全过程师德养成，在全社会重振师道尊严。
（五）抓内涵，深入实施素质教育，培养合格人才
一要落实立德树人根本任务。二要落实“五育并举”，加速构建全面发展教育体系，对学科体系、教学体系、教材体系、管理体系进行科学设计。三要加强义务教育学校科学化、精细化管理，加强学校校园文化建设，引导支持更多学校办出水平办出特色，不断扩大优质资源覆盖面。四要进一步强调以学生为本，关注每一名学生的全面发展，对学习困难、家庭经济困难、心理发展困难的学生要给予更多关爱和帮助。五要坚决克服“五唯”的功利化评价倾向，更加注重人才成长规律和教育教学规律，在全社会树立全面发展的人才质量观，树立教育评价良好导向。
教学督导评估报告 篇2
近几年来，我乡在县委、县府和县教育主管部门的正确领导下，深入贯彻党的教育方针、政策，努力践行“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观，以办人民满意教育为宗旨，秉承“以人为本，以德治校”的办学思路，加强管理，科学指导，开创出xx乡教育事业新局面，现将我乡教育工作自查评估报告如下：
一、基本概况
xx乡地处会同北部边陲，与洪江区、洪江市相邻，全乡13个自然行政村，人口7410人，经济较为落后。现全乡共有中学、中心小学各1所，村小3所；乡、村农技校14所。全乡共有初级中学1所，小学4所（其中村3所）。全乡有中学教学班3个，在校生105人；小学教学班11个，在校生272人。中学有教职工16人，其中专任教师14人；小学有教职工26人，其中专任教师24人。
二、履行教育工作职责情况
党政重教 50分 自查得分50
我乡积极贯彻“在国务院领导下，地方政府负责，以县为主”的农村义务教育管理体制，全面落实教育发展规划、经费安排使用、校长和教师人事管理工作以及各类教育协调发展的责任。确立科教兴乡战略，把教育列入政府的重要议事日程，在研究和制定经济社会发展规划和年度计划时，把教育工作作为基础设施的重点领域。
（一）成立领导小组 权值2分 自查得2分
1、xx乡党委书记杜鹏担任“教育三项督导”工作领导小组组长，明确了杜书记作为乡教育工作第一责任人的责任。
2、成立由各行政村主任及学校校长为成员的“教育三项督导”工作领导小组，全面实施“教育三项督导”工作。各校也成立了以校长牵头、教导主任和班主任为成员的.“教育三项督导”工作领导小组。
（二）实行目标管理 权值4分 自查得4分
3、党委政府将教育工作纳入驻村干部和党委政府包片干部的年终目标管理制。
4、将教育工作列入乡、村之间，并且签订了目标责任状。
（三）召开议教会议 权值4分 自查得4分
5、党委政府把专题议教工作制度化，党委政府领导班子每半年召开一次专题议教会议，解决教育实际困难。
6、党委政府每年召开两次有村干部、学校负责人、乡镇部门负责人参加的教育工作会议。
（四）建立联系学校制度 权值5分 自查得5分
7、党委政府建立健全了党政领导定点联系学校制度。
8、党政领导都要深入学校，为学校排忧解难。
（五）表彰和慰问教师 权值7分 自查得7分
9、每年教师节党委政府都要召开教育表彰大会，安排专项经费表彰教育功臣和尊师重教先进单位和个人。
10、党委政府关心教职员工，每年在教师节、重阳节等都要看望慰问教师，每年不少于20次。
（六）维护学校正常教学秩序 权值7分 自查得7分
11、学校门口没有乱摆摊现象，学校周围200米内没有“三室两厅”，没有游戏室、歌舞厅、网吧接纳学生。
12、没有违规和违章车辆接送学生。
13、学校教学秩序正常，没有侵犯教职员工合法利益的现象。
（七）捐资助学 权值4分 自查得4分
14、党委政府积极发动社会捐资助学，努力改善学校办学条件。今年内捐资助学累计达1万元。
（八）安全工作 权值6分 自查得6分
15、建立健全了教育安全制度和责任追求制，成立了安全工作领导小组，定期进行安全隐患排除，没有发生安全事故。
（九）学校布局调整 权值4分 自查得4分
16、学校都制定了布局调整规划，并逐年完成调整与建设任务。
17、调整后闲置学校使用权归学校，并且得到合理利用。
（十）控控流保学 权值4分 自查得4分
18、党委政府充实控流保学工作，建立了“三级双线”控流保学责任制。
19、党委政府建立了“三级双线”控流保学责任制。学校也都有明确的控流制度，明确责任，大家齐抓共管，学生流失现象得到了有效控制。
（十一）推行素质教育 权值3分 自查得3分
20、政府没有下达升学指标。
21、学校没有办重点班，双休日、节假日没有补课。
22、学校成立了家长学校，积极开展家长培训，提高家长的教育水平，形成了学校、家庭、社会三结合的德育工作网络。
办学条件 权值16分 自查得15.8分
按照“以提高办学效益为目标，以集中办学为方向”的原则，合理调整教育结构和学校布局，逐步缩小学校之间的差距，促进义务教育均衡发展。
（十二）校园校舍建设 权值6分 自查得6分
23、小学占地面积5588平方米，现有建筑面积3400平方米，学校环境优美，生均绿化面积达6平方米以上。中学校园面积9115㎡，总建筑面积5311㎡，校园绿化面积约4740㎡。学校分教学区、办公区、生活区、运动区，布局科学合理。
24、小学生均校舍面积13.5 ㎡，中学生均校舍面积51 ㎡，小学生均宿舍面积3 ㎡，中学生均宿舍面积7.9 ㎡；小学生均食堂建筑面积1.5 ㎡，中学生均食堂建筑面积 2.4 ㎡。中小学都没有D级危房。
（十三）教学装备 权值10 自查得9.8分
25、实验仪器、电教设备都达到二类标准、村小达到三类标准，中小学都配有实验室、电脑室、多媒体室、体育室等，实现了“校校通”。
26、中学有近200米的环形跑道、小学有近150米的环形跑道。
27、中小学都有符合要求的卫生器械室和保健室。
28、小学藏书12652册，生均50册；中学藏书6500册，生均62册。都有符合要求的阅览室。
29、中小学都配有音乐室、美术室和劳技等功能室，配有专门的教学器材。开展教学效果好。
30、公办幼儿园达到基本办园的标准。
教育发展水平权值34分 自查得34分
（十四）学前教育 权值6分 自查得6分
31、初中、小学、幼儿园班额在规定范围内。
32、学前一年教育率达100%。
33、三年学前教育入园率达85%。
（十五）义务教育 权值20分 自查得20分
34、小学适龄儿童入学率达到100%。
35、没有三类残疾儿童，适龄儿童都入学。
36、小学毕业生升入初中比例达100%。
37、小学生年辍学率0.
38、初中生年辍学率0.6%。
39、九年义务教育完成率达到100%。
40、初中毕业学业水平考试一次性全科合格率达75%。
（十六）高中阶段及成人教育 权值8分 自查得8分
41、初中毕业生升入高中阶段学校的`比例达到92%
42、中学按照课程计划开设课程，开设了职业技术教育课。
43、没有青壮年文盲。
44、乡里办了一所乡农校，13个行政次村办有农校。有场地、校牌、课桌椅。
45、乡里积极开展农村劳动力转移和农民技术培训，效果良好，年培训率达到30%。
46、对在职干部开展经常性培训，年培训率达到10%以上
以上46小项自查得分99.8分
三、存在的问题及下一步工作措施
回顾以往工作，我乡在三项教育督导工作中做了大量细致工作，各项指标基本达到上级要求，也取得了显著的成绩，但通过自查我们仍有许多的问题和不足：
1、受整体财力的制约，教育投入空间还不够充分，教育经费还不太宽裕。
2、学校多功能育人的配套设施、信息化普及水平还标准较低，适应素质教育的整体师资队伍素质有待提高。
3、教育环境有待进一步优化。学校、家庭、社会三位一体为青少年健康、生动、和谐成长发展的作用还不均衡，还没有完全形成强有力的综合教育网络和体系。
4、大量的农民外出务工，导致孩子留守在家，或交由年迈的父母看管，或寄托亲友照看，或让其独立生活，使这些未成年人缺乏必要的家庭教育，已成为一个新的社会问题。
5、广大义务教育阶段的在校学生的德育教育及控辍保学工作还任重道远。
今后，我们将一如既往，统筹规划，抢抓机遇，克服万难，开拓创新，使教育各项工作稳步推进，力争使我乡教育事业全方位、快速、健康、和谐的发展，为我乡经济的振兴，为社会主义新农村建设，为构建和谐，为办人民满意的教育做出应有的贡献。
教学督导评估报告 篇3
督导组以以教育法规为依据，发挥教育督导的监督、考核、检查、评价的职能，把更新教育观念、强化教育教学管理、规范办学、校园文化建设督导评估工作为中心任务，全面的、多层次、多形式的开展督导工作，把握教学管理质量的有效性，推动良好校风、教风、学风的巩固和拓展，进一步促进我市教学质量和办学水平的全面提升。
本学期，教学督导组对全市小学的教学情况进行了全面细致的督导工作，我们先后到了湖东路二小、雨山中心小学、实验小学绿地校区、雨山实验学校、师苑小学、九村小学、新都小学、育才小学、东苑小学、二中实验小学部、西湖花园小学等十一所小学，其中公办学校十所，民办学校一所，共听课96节，并现场查看了教师的教案、作业批改等材料，听取了学校关于办学理念及常规管理的汇报，实地了解了各校关于“零起点”教学情况。现将督导情况总结如下：
一、令人欣慰的成绩
1、领导班子办学思路明确，工作踏实有效
我市学校在市教育局的正确领导下，认真贯彻党和国家关于教育改革和发展的一系列方针政策，大力实施科教兴市战略，落实依法治教，加快教育改革和发展步伐，加大教育投入，全面推动素质教育，教育事业得到快速健康的发展。在教育改革和发展的大潮中，各校领导班子思路明确，工作踏实有效。
新都小学领导班子爱岗敬业，多年坚持不懈为广大教师树立榜样，学校校风正，吃苦奉献的事迹层出不穷。学校设计的“社会主义核心价值观”系列教育，荣获国家教育部表彰。
师苑小学领导班子有思想、有能力、有方法、有措施、有落实、有成效。校长不仅想干事而且能干事、干成事。学校有文化内涵，具有生命力的文化内涵是学校的魂，打造好了能看到学校的未来和希望为了促进孩子健康快乐成长，学校的“亲仁”德育课程体系，把传统文化与现代文明紧密结合。以“人”的培养为基础，打造了两大"共生德育‘活动’:仪式教育活动和志愿者实践活动，这样把立德树人的教育活动融于一个个具体课程之中。
九村小学和新建小学深度融合办学，成立了九村小学教育集团。通过督导，我们了解到学校以写字教育为抓手，努力实现和谐管理人本化、专业发展互惠化、智慧课堂个性化、环境建设育人化、校园文化特色化，学校育人质量不断提高。
湖二小注重学校文化建设，“书香琴韵”校园文化，卓有成效，长期开展系列德育活动，形成了德育品牌。
实验小学绿地分校根据”实验”精神从呵护学生“多彩童年”的初心出发，提出了“精新教育”的办学主张。培养“健康体魄、广博学识、首创精神、优雅气质、自由心灵”的知行少年。
育才小学以文传情，温暖一校；以情传教，润物无声。多年坚持开展的“伴你读诗”活动，亲情感染师生，温暖师生，成就师生。
东苑小学教育集团创建了以“率真诚敬”为核心价值观的莲文化，用心用情的实施童心教育。办学理念中包涵着传统文化、人文精神和时代气息。
二中实验学校小学部，作为民办学校，积极发挥党员的先锋模范作用，这本身就是一面旗帜，坚持“让优秀成为习惯”办学理念贯穿学校始终。学校管理扁平化，师生规范井然有序。
西湖花园小学秉承着“让每一个学生都有所发展，让每一个教师都能发挥特长和智慧，让学校每一个角落都充满育人氛围”的理念，坚持走内涵发展与特色发展之路，以“让每一滴水都折射出阳光”为愿景，涵养教育智慧，收获生命快乐，在传承中求发展，求创新，彰显学校特色。
2、特色教研活动，课堂教学改革扎实有效
教研活动，课堂教学改革是一所学校的立足之本，各校的教研活动，课堂教学改革精彩纷呈。
实验小学绿地分校在办学中将思想性和实践性高度融合，通过礼仪课程、课间课程、志愿者课程、行走课程、主题活动课程、家长课程、科技类课程、艺术类课程、种养类课程、文学类课程和体育类课程构建了独具特色的“五彩”课程。“五彩”课程的建设与实施，打造了教师队伍和培养了全体学生。充分体现了以课程培育人，以课程文化提升办学品质的积极意义。
新都小学坚持十五年的“五步课例”跟进式校本教研，推动了学校各项工作发展，培养了一批优秀扎实的教师。
雨山中心小学以英语教学为特色龙头，全面促进教育科研工作。成为是教育局1+4互惠教育共同体牵头单位和清华英语实验学校。
师苑小学为了促进孩子健康快乐成长，学校的“亲仁”德育课程体系，把传统文化与现代文明紧密结合。以“人"的培养为基础，打造了两大“共生德育”活动:仪式教育活动和志愿者实践活动，这样把立德树人的教育活动融于一个个具体课程之中。
九小的“主题教研”是该校独具特色的教研品牌。几年来，学校每学期开展了具有一定特色的主题教研活动。先后确立了“关注细节，培养学生朗读能力”、“研读文本，学会观察”、“巧用微课，构建新知”、“立于儿童视角，构建快乐课堂”等教研主题，各学科组织积极磨课，再通过听课、评课、议课，人人参与，共同提高，促进教师专业化成长。
雨山实验学校小学部，开展了以“生本课堂的构建”为教研主题的课堂教学改革，着眼于努力提升课堂教学效益，努力提升学生的核心素养。
育才小学开展的寓“研”于“趣”、“研”“乐”相融——“教研嘉年华”活动，更是大放异彩，研究内容有深度，展示方式显活泼。
湖二小开发了“三学、四步”的“乐学”课堂模式研究，引导广大教师积极参与，带动了教育科研。
二中实验小学部，“三定三备”成为教研特色。既提高了课堂效益，又减轻了学生负担。既完成了教学任务，又开发了学生潜能。
3、教师的整体素质有所提高
本学期所听的这96节课，授课老师的.年龄大都比较年轻，教师的整体素质有了很大提高，从教学基本功到个人基本素质，都有所提高。尤其是近几年毕业的大学生老师板书认真规范、教态自然大方、语言亲切和谐，广受小学生的喜爱。在教材内容的把握及教学策略的运用方面也做的比较到位，能够较准确地确立教学的重点、难点，并在教学中创设情境、设计任务型活动去突破重难点，使课堂教学的目标达成度较高。
4、集体备课成果得以合理化或创新性的利用
为了进一步减轻老师们的负担，把更多的精力放在“备”上，突出备课的实效性，让备课更好的为我们的课堂教学服务，各校组织优秀教师对各学科进行了集体备课，形成了电子教案，老教师可以直接拿过来进行二次备课。针对教学中存在的问题提出修改建议、教学反思等。绝大多数老师都能根据自己的实际情况，对集体备课提出个性化的修改建议，使备课更能适合学校、班级、学生等实际情况，更好地发挥其作用。35岁以下的青年教师必须有手写教案，相当一部分教师能够在每节课上完之后，及时写出实用性较强的教学反思，认真反思了自己在课堂教学中的成败得失，为以后的教学提供了经验或教训。避免了新教师“重教案轻备课”的情况，对新教师的业务成长起了关键的促进作用。
5、积极推进“零起点”教学，依法规范办学
各学校教学部门加强了统一督导，通过问卷调查梳理出问题，针对问题，学校教学部门统一管理，并且借助学习培训提高认识和规范教学行为。“零起点”教学工作细致、扎实。各学校强化“问题意识”，有效控制一年级的课业量，实时把控教学进度，注重一年级学生行为规范的培养，加强一年级学生体育锻炼，积极开展午间绘本阅读等活动。
各学校规范教学管理，减轻学生过重课业负担，让学生养成良好的学习习惯和行为习惯，为终身发展奠定扎实的基础。基本做到：第一常抓不懈，按照《“零起点”教学》的要求，对“零起点”教学执行情况，坚持长期抓、抓落实，抓出成效来。第二研训结合，引领教师研究教育规律，培训教师的课程实施能力，全面做好“零起点”教学，保护好儿童的天性和创造力。第三广泛宣传，引导家长、社会树立正确的教育价值观，遵循教育规律和儿童成长规律，认识到“零起点”教学的意义。
二、值得反思的问题
虽然我们的成绩令人振奋，但也应当清醒地看到存在的问题与不足。本学期督导中，同时也发现了一些存在教师队伍不够稳定、硬件条件不平衡、学校的特色提炼不够、“零起点”教学缺乏积极的引导、集团化办学需创新办学模式、默默无闻，爱岗敬业的学校和老师需要宣传等问题。
教学督导评估报告 篇4
为了做好今年的教育督导评估工作，促进学校的改革和发展，根据教育督导评估标准的要求，我校首先成立了以校长为首的自查小组，明确了相关职责，认真对比评估指标，逐项开展了认真的自查、自评和改进工作。现将我校情况报告如下:
一、学校的基本情况
我们学校是一所完整的小学，建于xx年5月。占地21亩，建筑面积1508平方米，运动场6000平方米。小学1-6年级6个班，幼儿园3个班。幼儿园有260名学生和88名儿童，覆盖13个自然村。录取率和录取率分别为100%和90%。绿化面积约1800平方米，每个学生平均绿化面积近6平方米。
学校布局合理，设施齐全。有59个教学室和其他辅助室。有科学探究实验室和仪器室、语言实验室、视听教室、多媒体教室、计算机房、图书馆和阅览室、卫星接收室、电子备课室、儿童活动室、德育展室、健康室和心理咨询室等。每个房间设施齐全，利用率高。去年安装了校园网和宽带网，应用了现代信息技术。这些都为全校师生的学习和生活提供了一流的设施。
二、师资队伍的.现状
我校教职工16人，本科学历4人，占25%。大专学历7人，占43...75%.中学教师5人，占31.25%，学历率100%。有9名高级小学教师和5名小学教师。4 . 35岁以下教师，占25%；2 .教师年龄36-40岁，占12.5%；41-45岁的教师5人。比例为31.25%，46-50岁教师2人，占12.5%，51岁以上教师3人，占18.75%，平均年龄42岁。
我们学校的老师素质高，责任心强，敬业精神强。他们是县乡两级学科带头人，2名骨干教师，3名闹团成员，其中7人获得市县两级模范教师称号。教师普通话标准率100%，所有教师都能胜任教学工作。
第三，学校教育
(1)注重德育建设，树立优良品质。
发展是学校生存最重要的任务。发展的关键在于培养一支具有创新能力和优秀素质的教师队伍。
一流的教师是学校建立的基础，发展的基础，力量的源泉。学校秉承“以人为本，和谐发展”的理念，通过四大措施有效提高了教师素质。
1.重视师德
为了有效提高师德水平，规范教师行为，制定了相应的师德评价体系和学生评教体系。围绕“培养教育道德、评价生活道德、制度保道德”三大任务。每学期搞一次师德学习培训或出去学习评价“师德标兵”或“优秀教师”并表彰，促进全校优秀师德氛围的形成。
2.升华你的思想
根据新时期教育改革和发展对教师的要求，学校实施了“234”思想建设工程。
“二”是两种意识。也就是说，要互相配合，打造智慧团队意识和对学生终身责任的责任感。
“三”是三个概念。也就是说，一切为了学生的可持续发展，教师的观点，学生从发展和动态的角度看待学生的观点，以及把教育作为职业而不是工作的工作观点。
“四”是四种心态。也就是说，学生应该对同事有爱心和爱心，对自己的职业有真诚和热情。
随着这一思想工程的实施，学校开展了“以满意育人，以社会满意建校，以学生满意当老师”的讨论演讲活动。同时，为了全面提高我校教师的职业道德素质，树立良好的教师职业形象，适应实施素质教育的要求，提高教育教学质量，努力建设一支适应教育现代化和现代教育改革发展需要的高素质教师队伍。
根据教育局的安排和部署，结合我校实际情况， 学校高度重视作风建设年活动，把这项工作作为一项重要的政治工作任务，紧紧围绕实施方案确定的指导思想和重点工作，开展了一系列学习教育活动。
教学督导评估报告 篇5
我校依照上级部门正确布署，得到社会各界的关心支持，经过全体教师的不懈努力，已取得丰硕成果。目前我校正确按照新课标要求，努力探索素质教育，全面工作蒸蒸日上，对照县督导评估自测，我校经过认真学习、条条落实，现将自查情况汇报如下：
一、学校基本概况：
我们寺前完小位于平水镇王化寺前村，现有6个班，共有学生118名，现有教师7名，食堂人员1名，教师中35周岁以下人数3人，大专毕业和参加大专函授人数为3人，占教师总人数43%。获得普通话二乙证书以上3人，计算机一级证书3人。
学校校舍布置合理，绿化成荫，有食堂、厕所、车棚，并设有篮球场，干净整洁，学校经多次检查，均受到上级领导好评。
二、课程改革自评情况
根据《绍兴县基础教育课程改革实验工作评估细则》，自评得分为：
教育思想：27分；教学管理：23分；教科研工作：20分；
教育教学效果：16分；教学条件改善：5分；加分项：1.7分
合计得分：92.7分
三、学校主要成绩及经验：
1、争取投入，努力改善办学条件：
随着现代化教育的步伐，学校也日益迫切希望拥有一个电脑房，20xx年上半年，在镇教育总支及周边各村的大力支持下，投资近2万元添置了一个标准化计算机房，今年又化费近1万元添置了多媒体教室，并装上宽带网，从而使学校的现代化教育踏上一个新台阶。
2、加强学校内部建设，完善各项制度：
没有规矩，不成方圆，学校依照上级部门各项文件，结合实际制定出切合本校的各项制度：
⑴、安全责任制。学校始终把安全工作放在首位，和各位班主任签订安全责任状，实行一票否决制，职责到人，从而确保学校工作安全顺利开展。
⑵、教师岗位责任制。为调动每位教师的积极性，学校依照镇校、分校，制订出岗位责任制，从而使每位教师有绩即奖、有错即罚，有据可依。
⑶、德育制度。为对学生进行全面思想教育，学校聘请校外德育辅导员定期开展活动，确立校外德育基地和社会实践基地，建立家长联系制，建立“社会、学校、家庭”三结合的教育网络，共同培养学生健康成长。
⑷、财经制度。严格执行财务制度，遵守财经纪律，不乱收费，合理使用教育经费，提高财务透明度。
⑸、学生在校行为规范制度。结合实际制定本校校纪，开展“纪律、卫生、两操”三项评比制度，让教师、学生共同参与，及时公布、及时总结，每周发流动红旗，从而大大美化、净化了学校环境，受到社会上一致好评。
3、探索路子，全面推进素质教育：
⑴、认真组织教师学习新课程，认真落实，努力探索。
⑵、按照要求，开足开齐各门学科，特别是英语、信息技术等课有专任教师。
⑶、注重教研工作，确立课题，由年轻教师挑大梁，开展每周一次的.听课活动，课后认真组织评课，积极探索，共同前进。
⑷、积极鼓励教师撰写论文，指导学生参加各类竞赛，师生多次在县、镇级比赛中获奖。
⑸、开展丰富多彩的校园文化活动，由少先队大队部负责，发挥少先队主阵地作用，像“爱心”捐助活动，宣传人人讲普通话的“讲故事”比赛，广播操比赛，放风筝比赛，“六一”、“元旦”庆祝活动等，大大丰富了学生生活，开拓了学生视野，激发了学生兴趣，收到了良好地效果。
4、持之以恒、勇创特色：
一所学校要在社会上有一定知名度，必须拥有自己的特色。
我校生源较少，所以在培养学生特长上存在着很大的困难，但我们深信，只要是我们学校付出了努力，就一定会有成绩的。在学生的学科质量上我们很下功夫，争取在教学质量上胜过兄弟学校。同时我们也努力改变现状，开展乒乓，书法等兴趣课程。
对照成绩，我们的体会是：
1、必须认真执行各项教育法规，沿着素质教育路子大胆探索。
2、必须依靠各级领导的正确指导，依靠社会各界的关心支持，我们的工作才有所保证。几年来，校舍的改造及电脑房的新建等都是优秀的例子。
3、必须制定出一系列行之有效的制度，调动全体教师的积极性，让每位教师把学校当成自己家，把学校工作当成自己的工作。
4、必须因人施材，发挥每位教师的作用，学校领导要能看到每位教师的优点，认真挖掘，让他们在每个岗位上发挥自己的光芒。
5、必须重视对教师队伍的建设，全面提高教师素质，让广大教师能利用节假日多“充电”。现在一大批年青教师已取得了大专学历证书，一批教师获得计算机、普通话等等级证书。
四、主要存在问题及今后打算：
从自查情况看，我校已取得了不少成绩，但也存在着一些问题，
主要体现在以下几方面：
1、校整体布局上，虽然比较整洁，但校门口破旧的食堂在一定程度上也影响了学校形象，加上学校午膳生，小食堂已难已容纳。
2、教师素质有待于进一步提高，虽然说通过努力一大批教师在自身建设有较大改善，但在业务上，作为骨干教师的年青教师中，没有名优教师。
针对以上情况，我们今后打算：
1、多争取多筹措，改建校园。
2、学校领导要多向上级领导学习、取经，并在实际工作中多听取教师意见，妥善处理各项事情。
3、多给年轻教师机会，多让他们走出去听一听，吸取先进信息，学习先进经验，尽早踏上名师之路。
以上是我们平水镇寺前完小在这次县督导评估中的自查情况，希望领导们能认真审查，批评指正。
教学督导评估报告 篇6
我校现有x个教学班，x名学生，x名教职工。几年来，学校以“办示范小学，建标准化学校”为目标，认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，以改革求生存，以创新求发展，进一步规范学校管理，发挥教育科研的先导作用，整合育人资源，求得育人的最佳效益，努力提高教育质量，稳步推进素质教育的有效实施。学校被市教育局命名为标准化示范校和市级园林单位，连续获得镇教学质量考评第三，被中心校授予教育质量先进单位;又被中心校规划为创新教育课题研究实验学校。
根据市教育局督导室《濮阳市中小学校素质教育督导评估实施方案》精神，我校对照评估方案进行了自查。现将自查情况报告如下：
一、办学方向
1、规范办学，严格管理。学校贯彻教育方针，严格执行国家课程计划，开足课程课时，为学生全面发展奠定基础。面向全体学生，对各类学生因材施教，建立了后进生教育帮扶制度，使每个学生都能享受到均衡的教育。切实减轻学生过重的课业负担，严格控制学生在校时间，现在学生在校时间为7小时;毕业班无补课。严格控制作业量，语数外可以布置适量的课外作业，作业选择宜少而精。严格按教育局规定选用、订购教材、教辅用书、学具等，教师不得擅自为学生订购其它教学资料。切实减轻学生过重课业负担和家长的经济负担。在教学管理上，我们坚持以课堂教学为中心，以教育科研为先导，面向全体学生，突出学生个性发展，积极推进创新教育，全面提高教学质量。
2、深化管理，完善办学思想。学校全面贯彻素质教育方针,依托校本教研和新课改，改变理念，坚持以人为本，树立正确的质量观、人才观。几年来的摸索实践，学校已经形成了办学的核心思想：发展目标是“办示范小学，建标准化学校”。随着素质教育的纵深发展，学校又提出了“减轻师生过重负担”，“建立教学质量长效保障机制”、“优化教师队伍”、等一系列论题和“管理科学化，教育科研化，育人特色化”的指导思想，不断引导全体教师明确学校定位，提升办学品位，打造学校品牌质量形象。
二、学校管理
1、加强班子建设。我校深化学校管理，积极实践以人为本、科学管理、激励竞争的管理理念，注重人性化管理，把制度管理、科学管理、人本管理有机结合起来，逐步形成行政、教育、教学等方面的管理特色。学校校级班子由校长组成。在行政管理上，我们坚持校长负责，支部监督，教职工民主管理。主管领导把关，科室分级落实;建设好骨干教师和班主任两支队伍，带动学校群体形象的塑造，形成“自加压力，百折不挠，与时俱进，勇于争先”的碱场小学精神。
2、坚持以教学为中心，抓好教研网络建设。学校领导深入教育科研第一线，坚持听课评课，积极参与和指导教改实验，校长及中层干部都承担和参与教育教学课题研究，形成由校长领导 ――教务处管理――教研组、课题组落实的教科研管理网络。把着眼点放在课堂教学中，把创新教育作为课堂教学的重要目的，提出以激发学习动机为前提，以知识结构为基础，以思维训练为中心，以多向信息传递和多种器官协调活动为过程的课堂教学改革指导思想，并同时将其作为衡量一堂好课的标准。初步形成主体性教学特色。
3、健全一套制度。学校制定了《校本教研实施方案》、《校本教研奖惩制度》、《校本教研培训计划》等一系列规章制度，规范了校本教研，并为校本教研的进一步开展奠定了基础。教研课题源于教学实践，为此学校将继续狠抓各教研课题落实，组织开展课题规划和申报工作。继续积极务实的搞好课题的研究。
4、全方位抓好德育工作，形成育人合力。政教处作为学校的一个职能处室，负责学生的教育管理工作。在学生教育方面，政教处抓好德育序列主题教育，月有主线，周有侧重点。班主任主要通过晨会、班会对学生进行品德教育，还定期与问题学生谈心，走进学生心灵，倡导“润物细无声”的教育方式，实现心与心的沟通，使学生的心理潜能得到最大程度的整合，人格与个性日趋完美。